《第一节 种子的萌发1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一节 种子的萌发1.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级生物上册种子的萌发教学设计【教材分析】 种子的萌发是人教版七年级上册第三单元第二章被子植物的一生中的第一节课，本节课是一个探究种子萌发的条件的实验课，学生对科学探究的一般过程有了一定的认识。而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验，要求学生能自主学会设计对照实验，变量分别是水分、温度、空气，并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。一旦学生熟练掌握，对后面的探究实验能奠定良好的基础。 种子的休眠虽不是本节的重点，但种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，这种特性有利于保证植物种类的繁衍，
2、这一点必须向学生讲清楚。【学情分析】 学生已经学习了种子的结构，对设计对照实验也有了一定的基础。上本节课的前几天安排学生分组，有的小组探究温度对种子萌发的影响，有的探究水分对种子萌发的影响，有的则探究的是空气等，把种子萌发的实验先在家里做过后，各个小组把自己的实验结果带到课堂上再讲，这样学生有了体验后再上课效果会比较好。由于对照组和实验组的概念是第一次接触，这一块内容需要多加点时间讲，而后面的种子萌发的自身条件学生则容易理解。最后，进行课堂总结；种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气；种子萌发的自身条件是：胚是活的，胚的结构完整、度过休眠期。 【教学目标】 知识与技：（1）说
3、出影响种子萌发的环境条件。 （2）说出影响种子萌发的自身条件。 （3）用“实验法完成种子萌发的环境条件”的探究。 过程与方法：（1）通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。 （2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。情感态度与价值观：（1）通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。 （2）通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。 【教学重、难点】重点：（1）种子萌发的环境条件和
4、自身条件。 （2）种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。 难点：（1）种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。 （2）种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。 【教学方法】 本着 “培养学生的创新精神和实践能力”的思想，我尝试着改变了以往的课堂教学模式，让学生充分利用自己的家庭资源，自主设计对照实验，自己尝试去探索种子萌发的环境条件，这样，可以让学生在轻松愉快的氛围中去主动合作探求知识。同时，在教学过程中，开展师生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。 【教学准备】 （1）课前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？发给
5、学生一些种子和一些相关实验器材，让其分成小组根据自己的经验设计对照实验，探究种子萌发到底需要哪些条件。观察实验过程中的变化，并对实验的过程进行记录。 （2）准备相关视频、图片、资料。 （3）制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】教学程序教师活动学生活动教学意图 创设情境引入新课 提出问题 新课 围绕“种子萌发的环境条件”检查并完善自己的探究方案，然后展示实验结果教师展示并讲解种子萌发的自身条件知识小结课堂作业课外作业板书设计 以我国著名唐代诗人白居易的一首诗“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”和种子的萌发过程的一段视频导入新课。这个过程就是种子的萌发过程，那么种子
6、到底具备什么样的条件才能够萌发呢？这节课我们就来学习第二章第一节种子的萌发。引入课题并板书：种子的萌发。请同学们打开书本，翻到88页，自学书本88页92页内容，把你遇到的疑问标注出来。同学们真善于思考，提出了这么多的问题，这些问题将在本节课上逐步得到解答，首先我们将就其中的一个问题“种子在什么样的条件下才能萌发呢？”来进行探究。我们先来看一段小资料。（白板展示一段农业生产小资料）这只是一种推测，要想得出科学的结论，还需要进行科学探究实验来验证这些问题。上周老师已经给同学们布置了这项任务。请同学们小组讨论，来检查并完善自己的探究方案，并填写好你们的实验报告。然后，小组派代表上来展示自己的设计方案
7、和实验结果。教师展示自己的实验设计及结果，并解释对照组和实验组。根据老师和同学们的实验结果，我们由此得出结论:种子萌发的环境条件有：提供了适宜的温度，一定的水分和充足的空气，是不是种子就一定能够萌发呢？接着老师讲述一个历史故事，由故事引出种子萌发的自身条件.教师带领学生对本节课的学习内容进行小结。种子萌发的条件分环境条件和自身条件。 环境条件有：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。 自身条件有：胚是活的，胚是完整的，度过了休眠期。本节教学内容完成后，我设计了四道与种子萌发的环境条件和自身条件的知识相关的作业题，来检查学生对本节知识的掌握情况。光照和土壤对种子的萌发到底有没有影响呢？请同学们利用
8、课外时间来探究这个问题。种子萌发的条件分：环境条件和自身条件。环境条件有：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。自身条件有：胚是活的，胚是完整的，度过了休眠期。和老师一起大声朗诵这首诗，然后观看种子的萌发过程的视频。 预习、思考，然后提出自己心中的疑问。 阅读小资料，做出有关“种子萌发的环境条件”的大胆推测。 学生讨论后，展示设计方案和实验结果。其他学生提出质疑，展示的学生进行回答。然后在座的其他学生对展示小组的表现进行点评。 思考一分钟后，回答：种子萌发的环境条件有：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。学生根据已有的知识和生活经验以及在实验中观察到的现象，再结合老师在实验当中遇到的同样的现象，
9、思考分析，得出种子萌发的自身条件：胚是活的，胚是完整的，度过了休眠期。学生边看边记一分钟。学生看题并解答。课外探究学生观察、思考，初步了解种子的萌发过程，感受生命的神奇与伟大。培养学生自学和独立思考的能力。让学生学会捕捉文字信息，并通过思考做出大胆推测，为后面作出假设做铺垫。锻炼学生自己动手实践的能力，观察，思考和分析问题的能力，创新能力以及团结合作和实事求是的精神。让学生独立思考，归纳总结。引导学生认真观察，分析思考，归纳总结。培养自学能力。归纳小结，及时消化。通过做题来巩固所学的知识。通过课外实践来验证自己的想法。【教学反思】 本节课种子的萌发内容较多，我重点引导学生自主探究“种子萌发的环境条件”。在课前，学生自己就在家做了这个探究实验，上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。这一节内容注重培养和训练学生的实践能力、思维能力和创新能力以及团结合作和实事求是的精神。在教学过程中，我充分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在仔细的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了本次实验的设计，成功的实现了预期的教学目标。然而，在教学中，还存在着很多的不足之处，希望在今后的教学实践中不断地改进并加以完善。
