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1、音乐培训心得1参加了国培，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从 模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来， 教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的 职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先 锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密 结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的 各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多
2、方面，如教 育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从 事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、 同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课， 进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和 优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书， 提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。3、热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生， 对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们
3、，获得他们的信任 呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断 的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于 自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最 高境界了。音乐培训心得2音乐是一门艺术，一门陶冶情操的艺术，美妙的音乐经过几千年的传承，成 为了经典。欣赏音乐，使我们的心情愉悦，荡涤心灵的疲劳，忘却尘世的纷纷扰 扰，回到过去那纯真年代，欣赏音乐，让我们暂时放下尔虞我诈的功利心态，融 入神奇的音乐世界，在那里，没有激烈的竞争，没有为了利益厮杀的画面，留给
4、我们的，只有那一个个悦动的音符和宛转的旋律。欣赏音乐，进入最纯洁的世界， 在那里，你剩下的只是一颗聆听的心，别无他物选择音乐欣赏这门课程，是为了在繁忙的课程学习中留给自己一个休息的空 间，一张徜徉于音乐世界的门票，一次和音乐面对面接触的交流。作为一个大学 生，如果不懂得音乐欣赏，只知道苦读于课本海洋中，那么他的人格也许不是健 全的，我们从小就在倡导德，智，体，美，劳的口号中成长，缺一不可，音乐欣 赏对于大学生的人格塑造重要性不言而喻。有时候，音乐欣赏就是一种心灵疗伤 的过程，所以，请不要在忙碌的生活中迷失了自我，暂时停下来，静静地欣赏音 乐，然后带着满格的心灵电池，继续上路，在音乐欣赏的过程中
5、去重新认识自我， 定位自我。每一次的音乐课都有不一样的收获，贝多芬，莫扎特，约翰施特劳斯父子 不同的作曲家带给我们的是不同的风格，不同的感受，我喜欢土耳其进行曲 的曲调轻盈活泼、节奏富于弹性，第一小乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的 进行曲，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐段形成强 烈的对比。曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发 展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。我也喜欢蓝色多瑙河圆舞曲，被誉为 圆舞曲之王”的小约翰施特劳斯创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。 乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性， 体现
6、出华丽、高雅的格调。这样美妙的旋律下，这样一种音乐氛围下，你会感觉 到自己会随着音乐跌宕起伏，进入作曲家当时的情景中，那些困扰你的烦恼和不 安，暂时都被抛弃到一边去了，陪伴你的只剩下让你如痴如醉的音乐。音乐是愈合心灵的良药，当你低沉消极的时候，当你郁郁寡欢的时候，打开 音乐盒，静静地聆听美妙的曲子，你会慢慢感觉到心灵的细微变化，不再为了琐 事低沉，不再为了不得意而终日抑郁不已，那是音乐在修复你的心灵创伤，音乐 在吞噬你的不快乐细胞，它在你心中播撒下快乐的种子，这是音乐的特有功效， 是无声无息的，你所感觉到的只是觉得解脱了许多，不再那么迷茫和看不开，而 是对生活重新有了美好的展望，你渐渐懂得了人
7、生的意义，消极低沉终究不是长 远的办法，这就是音乐欣赏的神奇疗效，它就像你的心理咨询师，在你伤感的时 候来到你的身边，用美妙的旋律给你驱逐烦恼，在你快乐的时候给你乐上添乐。 音乐欣赏，不仅仅是只有在快乐的时候，更多时候，我们选择了一个人静静地呆 着。这时候，音乐就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎样去给你疗 伤，你所要做的，就是闭上眼，融入音乐世界，忘记一切，重新让自己坚强，给 自己力量。音乐使人年轻，那种青春的活力会一直伴着你，如果你经常聆听音乐，同样 年轻的还有你的那颗心，永远不老的心。我们的音乐欣赏课齐老师，她上课永远 那么充满激情，言语间的谈吐都是那么充满活力，不管是和同学交流
8、还是自己讲 课，让我们知道了音乐的无穷魅力，带给你的不只是愉悦，更有心灵的永葆青春。音乐是美的，美的东西总能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音乐能 带给人愉悦的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至还能发散人们的思维。 欣赏音乐并不是要求我们都要成为杰出的音乐家，而是在欣赏音乐的过程中得到 快乐，并在不知不觉中提升自我的艺术素养和道德情操。人需要知“音”，“爱美 之心，人皆有之”。接近音乐，会被她的神秘所吸引;聆听音乐，会因她的魅力而 倾倒;融入音乐，会为她的多彩而感叹。音乐还可以更美，美到让人“三日不知肉 味”，美到“此曲只应天上有”。工作劳顿时，一曲悠扬的萨克斯，可以让人忘却 疲惫;精
9、神不振时，一场音乐会，能够让人精神焕发;朋友聚会时，一曲熟悉的曲 子，会让大家回到过去;恋爱约会时，一段煽情的舞曲，会使男女心中迸发出激 情的火花。音乐点缀着人们的生活，没有了音乐，世界便失去了自己的本色，人 生也失去了原来的乐趣。记得在一本书上看到，一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。 科学追求的是真，给人以理性，使人理智;艺术追求的是美，给人以感性，让人 富有激情;人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。大学教育对 学生的专业知识、就业技能强调较多，忽视了大学生的艺术修养和人文素质。大 学生的自我修养必须是全方位的，不单要学习专业知识，还要进行艺术教育和人 文熏陶。这学
10、期的音乐欣赏课虽然结束了，但是音乐欣赏的兴趣不会消失，并且会在 快乐抑或悲伤的时候陪伴着我。生活中缺少了音乐，就如烹饪美食的时候少了调 味料，食之无味。音乐就是我们的生活调色板，欣赏美妙的音乐，进入音符的世 界，徜徉于静谧的音乐殿堂，洗涤自己的灵魂，忘却一切烦恼，这就是音乐欣赏 的魅力。只要活着，音乐欣赏的脚步就不会停息，只有快乐地活着，有音乐的伴 随，人生才能活出应有的精彩。音乐培训心得3 赴哈尔滨学习，对我来说是一次非常难得的机会。本着多听、多看、多学、 多想的心态，度过了令人激动的五天!东三省的音乐课，各有各的特色，各有各 的优势!黑龙江的课整体来说比较大胆，教学路子不拘一格，尽管有很多
11、争议， 但在争议中又拌着一定的吸引力，有很多地方值得我们思考!吉林的课，具有一 定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色!而我们辽宁 的课，思路清晰、课堂活跃、在这次活动中，整体来看是独占鳌头了。音乐学习心得体会 从一名普通的音乐教师的角度来讲，我主要思考了以下几个问题：一、音乐的完整性 在歌曲教学时，少兜圈子，直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说， 教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听!我认为，在给学生完整的音乐形象之后， 以后每一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西!这些“新东西”不仅要吸引 学生，更要为教学目标服务。当然，不同的课，要有不同的方法，以后的教学中 我
12、会不断摸索。二、音乐与人文的结合 在新课标的理念中有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在 吴斌教授的讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在 具体教学中，如何把握好音乐主题与人文知识的关系前提是我们上的是音乐 课!我的理解是：人文知识要有，但必须要突出音乐的主体性再多知识的介 绍，也是为音乐服务。如果说黑直线代表音乐，那么围绕它的红曲线，就是相关的文化。 而决不能将两者分得太远，造成两大块的感觉，那样就不象音乐课了。三、教师的课堂教态 我们在课堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男老师 非常大胆，在此基础之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他
13、自己也搬了一个 凳子坐在学生中间，场面十分像音乐之声中玛瑞雅在绿色的山坡上，带领孩 子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐着上课是个有 争议的问题，我本人不反对。我认为在一节课上，该站就站、该坐就坐，完全看 教学情境需要，只要不耽误教学，学生能够欣然接受就好!当然，我极力反对一 直坐着上课，那不成专家报告了!本次学习是一次很好的充电机会，我会努力寻找自身的不足，和自己的前进 方向。争取让自己在教学中，更进一步!再一次真诚地谢谢陈老师能给我这次机会!谢谢!音乐培训心得4 幼儿园教育指导纲要中明确指出，“根据我国的教育方针和总的培养目 标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应
14、是向幼儿进行体、智、德、美全 面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人 打好基础。”对幼儿进行的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进 行美育的重要手段;同时，音乐教育所包含的内容丰富，也是发展幼儿个性、兴 趣、能力的最好途径。苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最 精细的手段”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的个性，同 时感受音乐的美、产生愉快的心情是笔者一直以来在幼儿音乐教育中的感受和心 得。一兴趣导引，爱学乐学 幼儿园的孩子自我控制和约束能力较差，具有好动、注意力集中时间短等特 点，同时，处于这个阶段的幼儿以
15、形象思维为主，抽象思维发展得尚未成熟。因 此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意注意占优势。在音乐教育中，结合幼儿这一阶段的发展特点，充分运用讲故事、做游戏等 各种各样以“动”为主、吸引幼儿注意的活动形式，充分调动幼儿的兴趣，从而培 养幼儿对音乐学习的积极性，达到使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。兴趣是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段，在进行音乐教育的 时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的兴趣为主要手段。首先， 在选择教材的时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿强烈兴趣的内容来教授， 无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的结构和风格，都要符合幼儿 的实际生活，只有
16、和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的兴趣。 如手指歌，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿 年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加容易、简洁。 又如，将一些音乐作品中的节奏适当改编，使其变得活泼、明快，这样也能够吸 引幼儿的注意力，使其感兴趣。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授，又是幼儿 的游戏，同时还能更好地培养幼儿的节奏感。在课堂活动的设计方面，要将教法趣味化。教师要知道，好奇心是幼儿在这 一年龄阶段的重要心理特征，幼儿会经常通过形象的思维方式去满足他们的好奇 心。作为教师，要时刻谨记保护并培养幼儿的好奇心，这样的教育才是优秀的、 为幼儿一生负责的教育。因此，在教学过程中，教师应将形象教学和幼儿的好奇 心很好地结合起来，使教学方法更生动、形象、充满乐趣。二创设意境，身临其境 在课堂教学中，及时、到位地创设与教授内容相符的意境，能更好地提高音 乐作品的表现力，从而使幼儿
