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1、建立学习型组织作者：日期:建立学习型组织目前创建学习型组织已在我国企业界以及整个社会掀起了一股热潮，以2004年2月全总等十部委下发“创争活动”文件为标志，创建学习型组织的活动 由民间自发行动上升为政府推动。随之以后，涌现出了许多有关学习型企业理论 学习班、研讨会，创建“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型 城市”等口号此起彼伏。学习借鉴“学习型组织理论”这种当今世界最前沿的管 理理论本来是一件好事，反映了我们跟踪世界管理潮流的可贵进取精神。但在这 个过程中，也出现了对学习型组织理解的泛化、庸俗化、片面化的现象，最突出 的表现是一些单位或个人根本就不去认真领会学习型组织的内涵
2、和本质，使创建学习型组织成了一种赶时髦的形式主义。中国企业的“学习型组织建设”但到底学习组织能给中国企业带来什么，及如何创建，从理论到实践都需要积极探索。本文依据笔者对学习型组织一第五项 修炼的研习和在学习型组织建设咨询工作中的体会，提出创建学习型组织的几点 思考,供正在创建学习型组织的企业参考。创建学习型组织要防止“四种倾向”学习型组织一第五项修炼的作者彼得？圣吉194 7年出生在美国芝加哥。当 时，第二次世界大战结束不久，西方普遍沿用了一百多年以泰勒科学管理为基础， 以亚当？斯密的分工理论为主导的传统的管理理论 ，强调职能分工，条块分割，铁 路警察各管一段的管理方式，强调“金字塔”式的等级
3、权力控制型的组织结构。 虽然在工业经济前期曾起过巨大的作用，但随着由工业经济时代进入知识经济时 代,这种传统的管理模式，愈来愈不适应瞬息万变的市场经济条件下激烈竞争取 胜的需要，愈来愈不能适应生产力发展的需要。经济学家、管理学家、企业家都 在孜孜不倦地研究、探索，寻找一种能适应时代发展要求的新的管理理论和管理 模式。正是在这样的时代背景下，当今最前沿的管理理论之一一一学习型组织管 理理论应运而生了。其他许多管理学习型组织管理固定模式自己创建被组织自发组织有终点无终点只管企业发展也管家庭、个人发展专门（专业）型开放容纳型告诉型学习型管理方法的变革心灵的变革学习型组织传统的层级组织O横向组织彼得？
4、圣吉在第五项修炼中写道：学习型组织是一个“不断创新，不断进 步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断学习如何共同学习。”这就是作者对“学习型组织”含义的描述。“真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。通过学习，我们重新创造自我。通过学习，我们能够做到从未能做到的事情，重新认识这个世界及我们 跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。事实上你我心底都深深地渴望这种真正 的学习。这就是学习型组织的真谛才能让大家在组织内由工作中活出生命的 意义当前中国企业创建学习型组织有热情也有误区，有写企业和个人望文生义地 认为
5、学习型组织就是组织员工开展学习活动， 或对员工进行培训，把“学习型组 织”错误地理解成了“组织型学习”，更有甚者,有的企业领导者把“学习型组织 建设”当成个人的“政绩”进行“炒作”，均脱离了“学习型组织”本身的宗旨 和目标。创建“学习型组织”绝不是照搬照抄，一定需要与企业经营管理实际紧密结 合,要防止四种倾向：一是速效化：把学习型组织当成速效感冒丸，一学就灵，药到病除。有的企 业搞了三个月，就想治好企业所有的毛病。把学习型组织创建当成类似于ISO9000 一类的贯标。像电灯开关，说开就开，说关就关。搞了几天不见效果，立刻收兵束之咼阁，或再搞其他花样。二是运动化。把学习型组织创建搞成一场运动，雷
6、声大 ，雨点小，水过地皮 不湿。几年之内全国冒出了上百个“学习型城市”、几千个“学习型社区”、几十 万个“学习型企业”。学习型组织被泛化甚至庸俗化，把学习型组织当成个筐， 什么东西都往里装。到底什么是学习型组织，为什么搞，如何搞，并没有搞清楚， 急于贴标签。三是表面化：认为创建学习型组织就是人人学习、 全员培训。发几本书，搞几 次讲座，贴几个标语，喊几句口号。结果是学习成为一种负担，职工产生了抵触情 绪。其实任何组织都在抓学习，路边店也在抓学习。整天抓学习就是创建学习型 组织吗？四是概念化：把学习型组织当成灵丹妙药，拿来就治企业百病；什么心智模 式、蝴蝶效应，概念满天飞，搞的云山雾罩；有个企业
7、上至董事长下到班组长,人 手一本第五项修炼，对外宣称企业成为学习型组织了。学习型组织理论要求组织中的每一个成员不仅要终身学习，不断补充新知，而且要开放自我，与人沟通，最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目 标。我们理应保持清醒的头脑，建设符合中国国情的学习型组织，并且能结合行 业特点，将是一项长期而艰巨的任务。如何创建学习型组织，应当是因地制宜，再好的种子也必须找到适宜的土壤。 从当前中国成功的实践来看，都是从企业的问题点切入的。以结果为导向，解决 企业发展中的瓶颈问题。任何工具和方法都必须接受实践的检验。创建学习型组织的“圣吉模型”管理大师彼得圣吉认为：学习型组织不在于描述组织如何获得
8、和利用知识， 而是告诉人们如何才能塑造一个学习型组织。他说 ：“学习型组织的战略目标是 提高学习的速度、能力和才能，通过建立愿景并能够发现、尝试和改进组织的思 维模式并因此而改变他们的行为，这才是最成功的学习型组织。”(1) 自我超越一一实现心灵深处的渴望。自我超越的修炼是学习型组织的精神基础。 它是指突破极限的自我实现或技 巧的娴熟。自我超越首先是不断理清并加深个人的真正的愿望，集中精力，培养耐心;其次是在不断学习中，客观地观察现实，了解目前的真实情况。真正整体对于学 习的愿望与能力，植基于个别成员对于学习的意愿和能力。对于学习型组织来讲，要设计出鼓励组织内的成员不断成长个人职业生涯设 计;
9、对于个人来讲，要理清对我们真心向往的事情为起点，让我们为自己的最高愿 望而活。(2) 改善心智模式一一用新眼睛看新世界。“心智模式”即存在于人们大脑的许多设想、信念或图象、印象。这种“心 智模式”通俗地讲，就是心理素质和思维方式。“心智模式”是根深蒂固于人们的 心中,它源于对过去事物的认识过程，但又参与对现实事物的认识。人的心智模式 影响着你看世界、对待事物的态度，有时可能直接决定你的成功与否。怎样才能改善心智模式呢？第一，把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步。 学习发掘内心世界的图象，使这些图象浮上表面，并严加审视；第二，有效地表达 自己的想法；第三，以开发的心灵容纳别人的想法。(3) 建立
10、共同的愿景一一打造生命共同体。“共同愿景”是指组织中人们共同愿望的景象。它要求组织的全体成员拥有 一个衷心的共同的目标、价值观与使命感，把大家凝聚在一起 ，为了实现大家衷 心渴望实现的目标，而主动地认真努力学习、追求卓越。共同愿景为学习提供了焦点与能量。它有三个层次：个人愿景、团队愿景和 组织愿景。建立共同愿景的领导艺术是从建立个人愿景出发而确立共同愿景。(4 ) 团队学习一一激发群体智慧。团队学习是指发展团体成员整体搭配能力和提高实现共同目标能力的过程。 当团体真正在学习的时候，不仅整体产生出色的成果，成员成长的速度也比其他 的学习方式更快。在团体中，进行的讨论和深度会谈，可以让每个成员的想
11、法开 展自由交流，以发现远比个人深入的见解，从而克服有碍学习的自我防卫。在现代组织中，学习的基本单位是团队而不是个人，因而,团队的学习就显得 尤为重要。(5) 系统思考一一见树又见林。系统思考要求人们运用系统的观点看待组织的发展。它引导人们，从局部到纵观整体，从看事物的表面到洞察其背后的结构，以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响，进而寻找一种动态的平衡。在第五项修炼一一学习型组织的艺术与实务中，作者刻意将第五项修炼 系统思考放在其他四项修炼之上，这是因为系统思考是整合其他各项修炼成一体 的理论与实务。系统思考强化其他每一项修炼，并不断的提醒我们：融合整体能 得到大于各部分总和的效力。“系统
12、思考”需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团体学习”、与 “自我超越”四项修炼来发挥它的潜力。“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺。“改善心智模式”专注于开放的方式，反思我们认知方面的缺点失误。“团体学习”是发挥团体力量，使团体力量超乎个人力量的总和的技术。 “自我 超越”则是不断反照个人对周围影响的一面镜子；缺少自我超越的修炼，人们将 陷入“压力一一反应”式被动困境。改善心智模式和团体学习这两项修炼是基础； 自我超越和建立共同愿景这两 项修炼是向上张力；第五项修炼是核心，好比是火箭的发动机。如果将五项修炼 比作等待发射的火箭的话，火箭没有稳固的基础是不能发射的 ，火箭没有发动机
13、的发动产生推力是升不了天的。创建学习型组织的“三个抓好”在创建学习型组织中一定要结合实际，循序渐进，先行试点 ，逐步推开，务 求实效。笔者结合国内优秀企业创建学习型组织的经验和案例， 总结出来了创建 学习型组织的“三个抓好”，确保创建成效和达到预期目标。抓好学习观念转变：提高对学习型组织的理解和认识抓好“学习”观念转变，重新界定学习的概念，明确学习的定位，真正将学习融入 工作实际。在学习型组织里，“学习”的特定含义为：一是学习与工作不可分离, 既要把工作的过程看成是学习的过程，在工作的全过程中不断总结、反思、学习、 提高，把工作学习化；又要把学习看作与工作一样 ，提出要求,进行规划、检查、 考
14、核，将学习工作化。二是习大于学。只有通过一定的方式、方法不断地进行演 练,才能将各种原理、知识、企业价值观、行为规范、岗位要求转变成为共同愿 景、岗位能力和自觉行动。三是在强调个人学习的基础上，更强调团体的学习、 组织的学习和所有层次上的学习。通过学习使彼此连接，实现信息反馈、交流与共享，为组织、个人带来新的创造能力。因此 ，学习型组织的学习，不仅是知识的学习和传递，还承担着组织的改革与创新任务，是创新知识和能力的学习。在学 习型组织创建中，要使员工树立“终身学习”、“工作学习化、学习工作化”、“团队学习”、“创新性学习”理念。通过组织学习，把个人发展、公司发展和社会需求有机的结合起来。 并能以 最快的速度，在短时间内把学习的新知识和获取的信息应用于企业变革和创新，迅速不断提高企业的业绩，以适应市场和客户的需要。这是现代企业的根本所在。 无数事实表明：企业唯一持久的优势，就是有能力比竞争对手学习得更快更有效 率。
