《教师阅读指导课记录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师阅读指导课记录.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师阅读指导课记录阅读指导课记录表（20162016学年第二学期）/时间周三地点教室班级三（1）指导教师王丽叶阅读方法自学+指导指导要点词语的理解、优美词句的累积书目类型三字经指导流程：一、故事引入。1. 叙述指南针的故事。2. 想想：听了故事，你知道了什么？3. 你还知道哪些表示方向的词。（如：上、中、下、前、后、北等等。）二、细读品尝。1. 指导学句。（ 1）出示：曰南北曰西东。（ 2）借助拼音认一认。（ 3）个别读，听评。（ 4）分组读一读。2. 理解句子。（ 1）句子中介绍了哪些方向？用笔圈出来。（ 2）引入方向歌，朗读。3. 鉴别“东西南北”。（ 1）介绍方法。上北、下南、左西、右东
2、。（ 2）娴熟背诵。（ 3）全体起立，依据口令找方向。三、拓展活动。1. 谈谈自己的学习收获。2. 查资料。方向在生活中的运用。（如：制作地图）阅读指导课记录表（20152016学年第二学期）时间周五地点教室班级二指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导要点理解句意书目类型三字经指导流程一、出示释义、释文。释义：方，方向。应，对应。中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方向，一定有其中央地点对应，才能把四个方向定出来。二、细读品尝。1. 借助拼音认一认。2. 个别读，听评。3. 分组读一读。4. 用自己的话谈谈这两句三字经的意思。三、讲故事、明道理。背道而驰寓言故事出自于战国策魏策四，叙述了一个人
3、要搭车到楚国去，因为选择了相反的方向又不听他人的劝说，只好离楚国愈来愈远了。告诉我们，不论做什么事，都要第一看准方向，才能充分发挥自己的有益条件；假如方向错了，那么有益条件只会起到相反的作用。四、知识拓展。指南针指南针是用以鉴别方向的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要构成部分是一根装在轴上能够自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能能够鉴别方向。常用于航海、大地丈量、旅游及军事等方面。（2015阅读指导课记录表2016学年第二学期）时间周一地点教室班级四（2）指导教师黄丽梅阅读方法自学+指导指导要点词语的理
4、解、优美词句的累积书目类型三字经指导流程：一、解说释文。导言：“五行”学说包含很深的哲学道理，特别复杂、我们只需知道一些就行了。译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各样事物的抽象观点，是依据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。二、细读品尝。1. 出示句子，借助拼音认一认。2. 个别读，听评。3. 分组读一读。4. 说一说“五行”指的是什么？三、认识“五行”。五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其互相关系。中医用五行来解说生理病理上的各种现象。展望将来的人用五行相克相生来计算人的命运。?四、拓展
5、延长。你知道吗？水，代表液态，水性流动。? 火，代表焚烧，火性酷热。? 木，代表植物，木性生长。? 金，代表金属，金性牢固。土，代表土壤，土性包含。（2015阅读指导课记录表2016学年第二学期）时间周四地点教室班级五（1）指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导指导要点词语的理解、优美词句的累积书目类型三字经指导流程：一、复习引入。1. 背诵前面所学的内容：人之初水火土3. 还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们持续学习后两句“此五行本乎数”二、解读品尝。1.本：根本，根源。数：运数，公理。?2. 本乎数，先人以为五行相生相胜，根源于运数。3. 读诵句子。（1）出示：此五行本乎数。（ 2）借助拼
6、音认一认。（ 3）同桌互读，互评。（ 4）指名读、分组读、赛读。4. 激趣背诵表演。三、知识拓展。那么，宇宙间的这个力量是如何促进这五种物类发生变化的呢？第一是“相生”的规则。生，即生发、生成、生养。一般而言，“生”从木开始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，恰好成一个圆形。其次，是“相克”的规则，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，恰好成一星形。五行生克的道理，用右图形表示。（2015阅读指导课记录表2016学年第二学期）时间周四地点教室班级六（1）指导教师刘红敏阅读方法自学+指导指导要点词语的理解、优美词句的累积书目类型三字经指导流程：一、讲话引入。1. 老师感觉班里的同学是
7、个有礼貌的孩子。2. 你感觉自己是个什么样的人？评一评自己。3. 依据学生的讲话进行小结。二、学文识字。1. 指导认读三字经：曰仁义礼智信。（ 1）找出你不认识的字。（ 2）跟师读一读这些生字的音节。（ 3）学生自由读。2. 齐读，思虑句子意思。3. 理解“五常”：就是做人的五种基本道德。4. 找出文中的五种基本准则。仁义礼智信5. 熟读或诵。6. 联系生活实质，举例谈谈你发现的值得大家学习的楷模故事。（ 1）组内活动（ 2）派代表登台报告。三、拓展活动。1. 采集名人故事，表现优异质量。2. 把今日学会的三字经背给爸爸妈妈听。（2016阅读指导课记录表2017学年第一学期）时间周五地点教室班
8、级三年级指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导要点词语的理解、优美词句的累积书目类型三字经指导流程：一、故事沟通。1.讲话。表现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有好多。今日老师就给你们带来了孔融让梨的故事。2.讲故事。孔融小时候聪慧勤学，才情矫捷，巧舌妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵很多诗赋，而且懂得礼仪，父亲母亲亲特别喜欢他。一日，父亲买了一些梨子，专门拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年龄最小，应当吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分欣喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，而且向来流传下来，成了很多父亲母亲教育儿女的好例子。二、品读分析。1
9、.出示句子：此五常不容紊2. 读准“紊”（wn）的字音。3. 理解“紊”，即乱、混的意思。4. 释文：假如全部的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法例做为办事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每一个人都应恪守，不行怠慢大意。三、激趣背诵。你能重新背诵学过的三字经吗？谁想做个挑战？四、畅聊收获。学了“曰仁义礼智信此五常不容紊”这部分内容，在做人方面你有什么收获？（2016阅读指导课记录表2017学年第一学期）时间周二地点教室班级五（2）指导教师黄丽梅阅读方法自学+指导指导要点词语的理解、优美词句的累积书目类型论语.学而指导流程：一、出示释义、释文。释义：笃：深，甚。初：开始。令：美好。释文：
10、一开始能真挚地服侍双亲诚然很好，但有始有终坚持到最后更属难能难得。二、细读品尝。1. 借助拼音认一认。2. 个别读，听评。3. 指名读，正音。4. 用自己的话谈谈这两句千字文的意思。三、背景故事。这两句出自论语学而：“曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。”一般以为，曾子的“慎终追远，民德归厚矣”讲的是孝道，意思是说人要先人、孝敬父亲母亲换句话说，不单要关怀怎么没的，还要关怀怎么来的这样的话，做人就老实了，整个社会的民风就好转了。此刻一些富裕传统气味的农村人家在祖宗牌位上边也能看到“慎终追远”这四个字。可是，好多学者说这样解说仿佛不是曾子的本义，以为“慎终追远“不单是怀念逝去先人的达成时，仍是指导我们生活实践的进行时，所以能够将其理解为：要想好的结果，就应当有好的开始。四、集体背诵。阅读指导课记录表（20162017学年第一学期）时间周三地点教室班级四（2）指导教师栗肖阅读方法自学+指导指导要点词语的理解、优美词句的累积书目类型论语.学而指导流程：一、讲话导入。同学们见过梧桐树吗？梧桐树给你留下了如何的印象？是的，梧桐树很高大，你知道为何吗？今日要学习的千字文会
