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1、 障 碍 跑 教 学 设 计 吉林省白城市通榆县边昭学校 苏刚一、教学指导思想本课依据体育与健康课程标准，在教学设计过程中，坚持“以学生发展为主体”的教育理念，树立健康第一为指导思想，以培养学生终身体育意识为目标，以促进学生身体发育、发展为中心，关注个体差异与不同需求，从激发学生学习兴趣入手，采用富有吸引力的教学手段，确保每个学生都能在体育课中受益。二、学生起点能力分析本次授课对象是小学二年级学生，他们具有好模仿、爱听表扬、好玩好动、注意力易分散等特点，但他们却有着好展示、乐于帮助别人的特点。因此，在过障碍跑学习过程中，我都是以学生喜欢的游戏方式来进行教学活动，利用项目的不断变换开展教学，激发
2、学生的学习兴趣。同时还以竞赛的形式，培养学生的竞争意识和积极进取的精神，从而掌握障碍跑的知识和技术方法。三、教材分析 障碍跑是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动。途中一般要用爬、跨、钻、走等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合运动。障碍跑能使学生学会用不同的方法通过不同的障碍物，能有效的激发学生学习的兴趣;可以发展学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适应环境能力；能提高学生的自信心，培养学生克服困难的良好品质。障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据水平一学生的身心特点做适当调整，练习中可向学生提出快速、安
3、全通过障碍物等要求，满足水平一学生身心健康发展的需求，树立终身体育的意识。教学重点：踏的重心前移，跨的抬腿，钻的身体协调配合，绕的外侧脚的脚内侧着地。教学难点：灵活运用踏、跨、跳、钻、绕等技术四、教学目标根据教材和水平一学生身心发展的特点，本课的教学目标为：（1）知识与技能目标：通过本课的教学让大家积极参与活动，使身体得到锻炼发展同学的协调性、灵敏性、跨越障碍的能力和随机应变能力。（2）过程与方法：讲解示范、合作探究（3）情感态度与价值观目标：通过障碍跑练习，培养学生勇敢、果断和团结互助的良好品质。五、教学策略选择（一）教法设想根据本课所选择教学内容的特点，具体采用以下几种教学方法来实现教学目
4、标：1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法、提示法在课的开始热身部分的报数慢跑，学习提高部分的过障碍练习中教师讲解，提问，并提示的方法。2、以直接感知为主的体育教学方法：示范法、纠正错误与帮助法（1）在做徒手体操和过障碍的练习，教师均采用了示范法来帮助学生建立正确的动作概念。（2）在做过障碍的练习中，教师巡回指导及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。采用了纠正动作错误与帮助法。3、以比赛活动为主的体育教学方法：游戏法、比赛法。在课的学习提高部分，采用了游戏的方法，教师运用“趣味障碍物”的游戏方法提高学生传球能力，增强学生的学习兴趣。4、以探究性活动为主的体育教学方法：
5、探究性学习法、小群体学习法、在过障碍物的练习和趣味障碍物的练习中，通过探究性学习，小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。（二）学法设计：充分发挥学生在学习中的主体地位，在学习中通过体育教师主导作用和体育骨干的带动，形成良好的师生互动，激发学生学习热情，积极参与到运动中去。六、教学过程 （一）开始热身部分（8分钟）1、课堂常规（2分钟）（1）教学活动集合整队，检查人数，师生问好宣布课的内容，提出要求检查服装、安排见习生（2）组织措施：队列队形如（图1）四列横队集合（按高矮顺序排列，女生站在一、二排，男生站在三、四排） （图1）（3）要求：快、静、齐
6、、精神饱满、思想集中。2报数慢跑（3分钟） 在教师的带领下，围成圆圈慢跑，教师站在圆圈中喊数，喊“1”时学生逆时针跑，喊“2”时学生逆时针侧着并步跑，喊“3”时学生逆时针向前跳，喊“4”时学生原地踏步。（1）教学活动教师讲解并示范后，学生开始练习。学生围城一个圈在教师的口令下慢跑。教师组织练习，观察学生练习并语言提示。（2）组织措施：由原来的四列横队，四排的首尾相接成圆圈，队列队形如（图2） （图2）(3)要求：跑步运球过程中注意力集中，态度认真，积极做练习。模仿动作要到位，听口令进行练习。速度均匀，精神饱满。3徒手操 4X8 (3分钟)第一节：扩胸运动 要求：弓步后腿蹬直，全脚掌着地，重心在
7、前腿，扩胸时要抬平。第二节：体转运动 要求：分腿站立两脚与肩同宽，上体转动时全脚堂着地，脚跟不离地，单臂侧摆的幅度要大。第三节：体侧运动 要求：上体侧屈要充分，重心落在支撑腿上，腰以下部位要保持正直，防止上体前屈。屈肘向侧扩展时，避免肘部向下。第四节：正压腿 要求：上体前屈要充分，重心落在支撑腿上，腰以下部位要保持正直，防止上体前屈。第五节：侧压腿 要求：上体侧屈要充分，重心落在支撑腿上，腰以下部位要保持正直，防止上体前屈。第六节：手腕踝关节运动 要求：身体保持直立，放松身体，只有脚尖紧贴着地面，旋踝动作幅度由小到大。、教学活动集合整队，成广播体操队形散开，全体学生面向教师，队形如（图3）。教
8、师讲解示范（背面与镜面示范），强调做好准备活动的重要性。学生跟着教师口令一起，注意模范教师动作。组织措施学生成四列横队广播体操队形散开，全体学生面向教师，队形如（图3）。 （图3）要求：动作应舒张大方、协调有力，节奏感强。（二）学习提高部分（32分钟）1障碍跑(20分钟）动作要领：踏：单脚踏跳，摆动腿屈膝上障碍物，重心前移；跨：踏跳点的选择、摆动腿高抬向前跨步； 钻：降低重心、低头、协调连贯；绕：降低重心、外侧脚的脚内侧着地；重点：踏的重心前移，跨的抬腿、钻的身体协调配合、绕的外侧脚的脚内侧着地。 难点：灵活运用踏、跨、跳、钻、绕等技术。(1)教学活动教师质疑：假如跑步时，前面有个石板或小沟，
9、你该怎么办？ 学生讨论、尝试、练习。教师边讲解边示范动作，并强调动作重点与难点。队形如（图1）学生练习1）“踏上式”过障碍物练习。如（图4）方法：单脚踏跳，摆动腿屈膝上障碍物，重心前移，踏跳腿屈膝迅速前迈跳下，继续跑进，障碍物高40CM。要求：单脚踏跳，屈膝跳上，重心快速移动。2）跨过障碍物练习。如（图4）方法：单脚踏跳，上体稍前倾，摆动腿高抬向前跨步，踏跳腿同侧臂向前摆，异侧臂向后摆，踏跳腿屈膝前摆，摆动腿将落地时，踏跳腿迅速向前迈出跑进，障碍物高15CM，长50CM。要求：正确选择踏跳点、摆动腿高抬向前跨步；3）钻过障碍物的练习。如（图4）方法：根据障碍物桌子的高度（高90CM），采用屈身
10、钻过障碍物。要求：降低重心、低头、协调连贯。4）绕过障碍物的练习。如（图4）方法：降低重心、外侧脚的脚内侧着地，改变跑步的方向，绕过一个直径为1米的圆圈障碍物。要求：外侧脚的脚内侧着地。5)连续跑多个障碍物练习。如（图4）方法：从起跑线开始助跑，每位同学依次经每个障碍物进行“踏上式”过障碍物，跨过障碍物，钻过障碍物，绕过障碍物。要求：按要求进行跑过每个已设的障碍物。学生练习，老师巡回指导，纠正错误与帮助.(2) 组织措施：学生由原来的准备活动队形如（图1），向障碍物的方向转，成四列横队，如 注：跨过 钻过 绕过 折返 图四(3)要求：学生应认真听讲解，仔细观察教师示范，并在教师的指导下认真练习
11、、互帮、互学、练习时应注意安全。2游戏：趣味障碍跑（12分钟）游戏方法：学生分成4组，每组10人，队形如（图5）。每组学生接力跑克服每小组讨论出来的一个障碍物，在各自的范围内按过障碍物的要求进行游戏比赛。游戏规则：开始时每组第一位同学站在起跑线前，听到开始的口令后立即跑出并在相应的区域内依次过每个障碍物。不得抢跑，不按要求跑的那组将扣2分，速度最快的那组得5分，最慢的那组全体成员将做原地蹲起5次。教学活动教师把学生分成人数相等的4组，根据上课限有的条件，给每组2分钟的时间去设想并讨论更多种类的有趣的障碍物来供大家进行游戏比赛。每组至少提出三个障碍物跑的方案，教师抽一个方案作为大家游戏的障碍物。
12、学生设想出的障碍物跑方案，告诉大家应该怎么过他们设想的障碍物。学生领会游戏方法后在教师的哨声下，开始比赛。教师巡回指导，适时鼓励。(2)组织措施队形：成四列横队，如（图5） 注： 跳绳（图5）要求：遵守游戏规则，游戏时，注意安全，努力克服每个障碍物，力争上游。（三）恢复整理部分（5分钟）1教学内容整理运动放松：瑜伽放松练习。讲评：学生完成本次课的情况，以鼓励为主，提高学生的自信心。收拾整理器材2教学活动方式与组织措施教学活动集合学生。语言提示进行腰部、腿部放松练习，及调整呼吸放松。小结本次课的情况。安排值日生收拾器材。师生再见。组织措施：学生成四列横队广播体操散开，全体学生面向教师，队形如（图
13、3）。要求：动作舒缓进行。教师总结本节课教学，并布置课外作业。七、教学中可能出现的问题及解决预防方法1可能出现的问题：（1）个别学生可能出现惧怕心理，不敢跨越。（2）学生跑动中容易出现冲撞。（3）学生后腿易踢倒障碍物。（4）个别学生在练习中不按要求进行练习。2、预防方法：（1）降低障碍物的高度，以降低练习难度，教师适时鼓励。（2）规定跑的路线，时时提醒。（3）针对后退做侧收练习动作。（4）学生在练习中不配合，不按要求进行练习时，教师要及时纠正，严肃指出，强调足球运动配合的重要性，树立团队协作的精神，积极遵守体育道德的良好个人品格。八、场地器材：场地：田径场 器材：栏架个、水瓶个、折叠垫块、跳绳根、绑腿带条九、效果预计：1通过本堂课的教学，预计85%以上学生能初步掌握本课所学的障碍跑动作技术。2预计本课学生的运动强度为中等，最高心率165次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40%左右。3、测量心率方法：随机抽3至5个学生进行心率测试，开始热身部分测安静时的心率，准备活动热身结束时测热身心率，学习提高部分学生进行游戏比赛时
