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1、 小班主题我爱恐龙教案反思1、小班主题我爱恐龙教案反思 一、主题的生成： 今年的欢乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特殊喜爱恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发毁灭的。”稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，幼儿园指导纲要也指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。”孩子们争论的恐龙话题成为探究的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的规划，并预设了活动框架，为幼儿供应探究和沟通的时
2、机。 二、主题活动的实施： 活动一，谈话活动：快乐恐龙园 活动目标： 1、大胆沟通自己在恐龙园看到了什么?玩了什么?共享欢乐的感受。 2、有留意倾听同伴讲话的习惯。 活动预备： 有恐龙园游玩的阅历、恐龙模型一个。 活动过程： 1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜爱恐龙吗?为什么?” 2、沟通恐龙园游玩经受：“你去恐龙园看到了什么?玩了什么?情愿来讲给小朋友听吗?” 3、争论：怎样让恐龙走进我们活动中?(建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。) 附亲子活动单： 亲爱的家长：你们好! 上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请
3、您协作我们做好以下工作： 1、帮助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展现区，同时把你们知道的恐龙学问介绍给孩子; 2、在星期四之前给孩子预备一两个空鸡蛋壳，我们预备进展恐龙蛋壳贴画; 3、将恐龙园拍的照片选择一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起共享欢乐。 小3班 活动二，资料的收集 资料的收集是主题活动胜利开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长帮助共同完成。 在发放亲子活动单以后，孩子们陆间续续带了许多有关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了许多恐龙图片以及文字资料;刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片;刘孝晨、章雯熠、秦若
4、舟等小朋友带来很多恐龙的玩具模型;我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些学问。 在我们的活动室前面，我们开拓了“我爱恐龙”的展现台主题墙，将孩子们收集的资料集中展现，这里成了孩子们争先恐后聚拢的地方。 活动三，谈话：我喜爱的恐龙 活动提示：沟通自己所了解的恐龙学问，看到或听到的恐龙故事，提出争议共同争论。 活动四，恐龙数卡 活动提示：稳固熟悉数数1、2、3，将小恐龙与数字对应。 活动五，恐龙信息平台 活动提示：介绍展现区收集来的恐龙资料，多媒体展现恐龙信息。 活动六，恐龙拼图 活动提示：事先收集恐龙大图片，塑封，剪成3-4小块，鼓舞幼儿依据特征拼成完整的恐龙。 活动七，听故事：城里来了大恐龙 活
5、动提示：教师叙述故事，主要让幼儿了解恐龙浩大的体型特征。也可以邀请大班孩子来讲有关恐龙的故事。 活动八，恐龙蛋壳贴画 活动目标： 1、学习将蛋壳分解成小块，并在教师帮忙下用双面胶粘贴。 2、体会量的变化，外形的变化，感受恐龙坚硬的皮肤。 活动预备： 1、每人一块事先涂好颜色的恐龙底板，空蛋壳两个; 2、双面胶、剪刀、抹布、小箩筐。 活动过程：(重点和难点) 1、触摸蛋壳感受恐龙坚硬的皮肤; 2、分解蛋壳：将整块的蛋壳，用手掰成小块，放在小箩筐中，提示幼儿观看蛋壳小块是不是变多了?外形变了吗? 3、粘贴蛋壳：教师帮忙孩子在蛋壳反面粘好双面胶，指导幼儿学习撕开双面胶，并把蛋壳贴在恐龙的身上。 4、
6、将作品集中布置成侏罗纪公园。 活动反思： 亲子欢乐出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感兴趣，我们发觉孩子对恐龙的熟悉仅限于外部特征的观看，孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“外形”的变化。粘贴动作很好地熬炼了他们的小肌肉。瞧一瞧，他们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。 活动九，涂色：大恐龙 活动提示：建议在小组活动或区域活动中进展，事先预备一些画好的恐龙底板，让幼儿练习涂色。 活动十，自编恐龙故事 活动提示：事先了解会讲恐龙故事的幼儿，请他们示范，鼓舞其他幼儿自编简短的小故事。
7、三、主题活动后的反思 主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进展过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，教师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的小班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮忙。 通过主题活动的开展，教师捕获训练契机、随机训练的力量也随之提高了，能从生活中精确地选择幼儿感兴趣的话题，激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿探究活动的深化。在活动中，教师和幼儿
8、一起收集恐龙资料，共同探究，融洽了师生关系。教师充分了解幼儿，在解读幼儿的探究行为后，能够适时适度指导。 在这个主题活动中，我班简直成了恐龙的世界，任孩子们驰骋、探究! 2、小班主题活动教案：我爱冬天教案(附教学反思) 活动设计背景： 1.冬天冷了，小班的孩子都不能按时来幼儿园，总喜爱赖床，有些幼儿到早操之后才能来 到幼儿园，为了转变这个状况，让孩子能参加到早操熬炼身体的环节，所以设计了这个活动。 2.由于我班的幼儿喜爱唱唱跳跳，爱仿照，所以活动中设计了舞蹈与扮演雪人不同形态，来激发幼儿参加的乐观性。 活动目标 1.知道冬天给人身体的感觉及熟悉雪人的形成。 2.体验舞蹈、扮演雪人带来的乐趣，喜
9、爱过冬天。 3.加强幼儿冬天不怕冷，按时、乐观上幼儿园的意识。 4.体验明显的季节特征。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 重点：让幼儿喜爱上冬天，不怕冷，按时上幼儿园。 难点:怎样让幼儿体验到冬天带来的乐趣，从今乐观上幼儿园。 活动预备 音乐：雪人不见了 雪花剪纸 手机拍照 活动过程 1、幼儿和教师一起表演舞蹈雪人不见了，幼儿第一次听这个音乐仿照舞蹈动作，引导幼儿听歌词。 通过提问，引导幼儿知道音乐里唱的是“雪人”，雪人是冬天才会消失的。 2、教师提问：“你知道雪人是怎么来的吗?”通过讲故事，让幼儿知道，雪是白色的，只有在冬天下雪后才能玩堆雪人，把故事的也许内容编成一首
10、儿歌，让幼儿通过简洁的儿歌来了解雪花堆成雪人的联系。 3、教师和幼儿一遍一遍念儿歌玩，并鼓舞幼儿在念完儿歌后做一个自己想做的雪人造型，教师拍照，激发幼儿的乐观性，几次嬉戏后，教师提问，“你觉得扮演雪人好玩吗?”和幼儿一起回忆扮演雪人带来的乐趣，培育喜爱冬天的意识。 4、通过提问，让幼儿知道冬天很冷，可是我们有许多方法可以变得暖暖的, 例如用电热水袋、穿厚厚的衣服等等，教师帮幼儿想一个方法，“跳跳舞”，放音乐和幼儿一起表演舞蹈雪人不见了，加上早操的音乐，让幼儿自己感觉身体变温和的过程。 教师总结：冬天可好玩了，可以跳雪人舞，学雪人动作，做早操能让我们变得暖暖的，以后每天都来和教师一起做早操，熬炼
11、身体，好吗? 5、活动完毕，带幼儿到室外玩仿照雪人的嬉戏。 儿歌： 雪娃娃 小雪花，大雪花。 大家来堆雪娃娃。 雪娃娃，不说话。 站在那里笑哈哈。 教学反思 幼儿的乐观性还是挺高的，很喜爱唱啊，跳啊，仿照等，对要早点来幼儿园和教师一起做早操，还是能理解，也很情愿，故事和儿歌都很简洁，幼儿能理解内容，舞蹈的动作也很简洁，幼儿简单仿照，只是要幼儿自己摆雪人造型时，有些幼儿刚开头不是很大胆，后来经过教师带了几个动作，就放开了，随便的做着动作，看到孩子玩得那么快乐，我也快乐，可是孩子还是没能坚持早点来幼儿园，家长也担忧孩子冷着，这个让我觉得有点绝望，还是得多和家长也沟通沟通意见。让家长也明白早点上幼儿
12、园对孩子的好处。 3、小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案反思 活动目标 1、学习认真倾听，理解故事内容。 2、知道声音太大会影响别人，学习掌握自己的声音。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。 2、画一个制止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“”。 活动过程 一、产生悬念。 1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。 师：孩子们你们喜爱唱歌吗? 生：喜爱。 师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都厌烦它，你们猜猜这是为什么呢?(幼儿发散思维，教师准时确定)。
13、 2、请小朋友认真听听故事里是怎么说的。 教师完整叙述故事，请幼儿认真倾听。 二、观赏故事。 教师结合图片，分段叙述故事。 1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房. .大楼就倒了”： (1)在楼房的最顶层住着谁? (2)人们喜爱它吗? (3)为什么人人都厌烦这只大恐龙? 2、出示挂图二，讲故事“人们想方法.统统吃光了”： (1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么方法? (2)土豆能让大恐龙停顿唱歌吗? 3、出示挂图三，讲故事“大家又预备了一个.啊. 噢.”： (1)人们又想了什么方法让恐龙不发出声音? (2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么? 4、出示挂图四，讲故事“这时候.完毕” (1)谁在大恐龙耳边说了一句话? (2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话? (3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗? 5、师：故事好玩吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧! 三、说说大嗓门的害处。 1、人们喜不喜爱恐龙的大嗓门? 2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的害处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。 3、看，教师这里有一个标记，它想告知我们什么事情? 4、这个标记告知我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话
