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1、迎木偶奇遇记语文课外阅读介绍课课教课方案读物剖析：木偶奇遇是一部交口称赞的意大利着名童，它的是一个由老木工雕塑的小木偶皮如何去学会、英勇、不自私而成一个真实男孩的成程。文章通一系列波折离奇、动人心魄的情：皮的鼻子一就会；孩子会因好吃做成子；有那位永不放弃孩子的希望,有着天色的仙女教育孩子要抵抗各种惑，做一个、听、学、，知就改，并能帮助、孝顺父亲母亲的好孩子。木偶奇遇想象英勇、情富裕兴趣性，能激学生趣，吸引学生去真品故事内容，感觉皮的成化程，并从中遇到教育。设计理念：于四年的孩子来，学生已有了必定的能力。老需要做的是予适合的引，激他的趣，他在程中体的快，感悟文字的美，并在活中浸透一些的方法，养成
2、“不笔墨不”的好。活动目标：1、通活，激学生的趣，培育他的想象力。2、学生在活中体到的快，成他的朋友3、通封面、目、内容概要等内容的认识，耳濡目染地浸透整本的方法。并使学生大概地认识故事的脉和内容，初步认识主人公的形象。4、通，培育优秀的，提升学生的文能力。活动要点：指学生学会童的方法，培育优秀的。活动难点：激学生木偶奇遇的趣，培育学生的想象力；活准：多媒体件、童木偶奇遇活动时间：一活动过程：迎欢迎阅读一、谜语导入猜谜：一页一页打开来，有图有字真出色，假如和它做朋友，你会聪慧又可爱。（书）相机鼓励。二、讲话激趣、感知书本、浸透方法。（一）、讲话激趣今日，我们班来了一位特别的孩子想和大家交朋友，
3、可是他很俏皮藏在了一本奇特的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢说谎。由于惧怕一说谎鼻子就会长长。（二）、指导察看封面，初步感知故事内容。1、出示童话书木偶奇遇记，齐念书名，并察看封面，感知故事内容。2、介绍作者，品尝价值这本奇特的书是谁写的呢？下边请听老师介绍：这本书的作者是卡洛科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡间一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以少儿文学作家有名于世，他先后写过小拐杖游意大利、小拐杖地理等童话，他最着名的作品自然是木偶奇遇记。木偶皮诺乔的故事一经发布，马上惹起了惊动。这部童话第一版以来，遇到了各国少儿的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广
4、受欢迎。被誉为“意大利少儿读物的杰作”、“意大利少儿读物中最美的书”。（三）、借助封面、目录、内容概要认识故事的主要内容，浸透读整本书的方法。1、听录音初识主人公，初步感知故事内容此刻你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：大家好，我是用一段木头雕琢成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们必定感觉我很奇特吧，发生在我身上的事，那就更稀罕了，你们想知道吗？听了这一章节后，小木偶给你的首次印象怎么样？2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力你们想知道小木偶身上终究发生了哪些稀罕怪异的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。课件演示目录学生读目录，精选自
5、己喜爱的目录设想情节内容，并简单报告自己推断的故事情节。比一比谁设想的更靠近本书。欢迎阅读迎3、走故事，内容概要，一步解故事内容小：才我通看封面，看目，概要，初步感知了故事内容。幻灯出示：看封面看目概要感知内容（四）分享经典情节，激发念书热望1、看大家学得么真，小木偶决定你故事啦！你最想知道小木偶的什么事呢？教：小木偶是怎么来的？他平上学、嬉戏的状况?他的鼻子怎么会，以后怎么了?小木偶什么会成？小木偶碰到了什么麻,获得哪些人的帮助?2、画激趣，再小木偶皮看画片鼻子了学生沟通：木偶的鼻子什么了？皮你留下了什么印象？看完画片你想什么？3、精皮的奇遇，化他不去上学，却成天游西。在游的程中，他碰到了多
6、稀罕怪异的人和事。以后在小仙女的帮助下他改掉了好多弊端，上就要成一个真实的小男孩了，了祝件高的事情，皮去他的好朋友“小灯芯”，以后却反被小灯芯走了，他究竟去了一个什么地方呢？打开，从目中找到被小灯芯走了。（1）前指学生方法学生自由，沟通教：粗故事，归纳粗心；划出自己喜的感觉深刻的好、好句、好段；文章，想画面；找一找个童的主人公是，体了他的什么精神品；把自己了个童后的感觉和领会写下来（2）件出示被小灯芯走了中的出色片段，生自由，播放轻柔的背景音伴。教与学生共故事察学生的状况，认识学情。相机表注的孩子，以促学生优秀的的养成。4、沟通后感觉，品析言，感觉人物形象（1）完故事你印象最深的是什么？他的朋
7、友“小灯芯”你留下了什么的印象？迎欢迎阅读抓住“小灯芯”的相貌描绘品析语言，指导朗诵，感觉人物特色。（2）你喜爱他这样的朋友吗？应当如何交朋友？（3）“皮诺乔”是如何被小灯芯说动去“玩儿国”的？小组合作分角色朗诵。（4）创建情境，感觉“皮诺乔”的性格特色。假如有辆马车，你会去吗？皮诺乔的态度有什么变化？这些变化说了然什么？（5）表演读。（6）说说你的领会。三、小结方法，教给学生写念书笔录（一）、到了此刻，我发现同学们已经真实的把这篇童话读懂了，那此刻再往返首一下我们究竟是怎么读童话的？幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感觉（二）、教师出示自制的念书卡，培育学生不动笔墨不念书的好习惯。不动笔墨
8、不念书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下，愿意吗？课件出示教师自己书写的念书卡，指导写念书卡的方法。四、拓展延长，鼓舞念书。（一）、小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？其实在这本书里，像谎话鼻子变长了、被小灯芯带走了这么风趣的故事还有好多，课余的时间同学们也能够用今日我们学的方法去读读，写好念书笔录。记着，最淡的墨水赛过最强的记忆。（二）、送名言，谈希望：世界上最感人的皱眉是在念书苦思的顷刻；世界上最伸展的一刻是在念书时那会意的浅笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们平生的许诺。板书设计：看封面看目录读概要感知内容读文字想画面抓词句谈人物悟感觉欢迎阅读
