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1、 义务教育九年级语文（人教版）上册 主备人：王伟 审核： 年级主任 使用时间： 2013 年 11月 3 日 编号 14 课题： 17.智取生辰纲 姓名 班级 小组 评价 2.解释下列词语。端的：真的，确实。 逞辩：卖弄口舌。 影着：隐隐约约的出现。趱行：赶紧走。 兀自：尚且，还。 喏喏连声：连连赞同，连连答应。 面面厮觑：面对面地相互望着发愣。 无可奈何：没有办法，无法可想。【探究导学】学习目标1、扎实掌握“趱行、面面厮觑”等词语，能概括小说的主要内容，理清故事情节，提高小说阅读水平。2、通过合作探究，体会智取在文中的妙用，把握环境描写的作用，分析人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法
2、。3、以极度的热情投入学习，做学习的主人。从历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。整体感知 1、理清文章思路，掌握文章内容。开端：杨志押送生辰纲发展,高潮：白胜设计诱官军，杨志无奈买白酒结局： 杨志误失生辰纲2、本文采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？一条是明线：杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲；另一条是暗线：吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。3、课文中有哪些主要矛盾？请找出并写下来。杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突3、杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了！”拿起藤条，劈脸又打去。这里对杨志运用了什么描写？
3、刻画了他怎样的性格特征? 动作及语言描写，刻画了他急功近利，粗暴蛮横的性格特点。当堂检测b 1填空题。智取生辰纲节选自宋代施耐庵依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说水浒传，暗写吴用等人的定计，明写杨志的精明对策；有大矛盾晁盖，杨志等人之间的矛盾，又有小矛盾杨志一行_之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。2下列读音有误的一项是（D ）A聒（gu）噪 怄（u）气 B虞候（hu）趱（zn）行C朴（p）刀 酷（k）热 D嗔（zhn）怪 怨怅（chng）3下列句中词语解释有误的一项是（B ）A杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹
4、嘘（自我夸耀）。C这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。D杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”4为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（D ）A杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。B杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。D杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。5下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（D ）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”杨
5、志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志哪里肯吃？见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。A B C D教师教学设计 教师姓名 任教班级【预习导学】预习指导（自习15分钟）自读自悟:智取生辰纲15分钟内完成如下任务：资料准备：了解施耐庵、智取生辰纲的故事背景。自主积
6、累：借助课文注释或工具书理解文中较生僻词语的意思。自我感悟：熟读文章，理清文章思路，掌握文章内容。预习步骤：第一步：查阅资料，了解施耐庵、智取生辰纲的故事背景。 第二步：初读文本，引导学生结合注释和工具书解读本课出现的较生僻语的古典词汇，正确理解文章。第三步：再读文本，理解文章内容：1、边读边总结每个自然段内容。2、鼓励学生自主完成对水浒基本知识和与该文相关情节的理解。【资料助读】一、走近作者 施耐庵（12961370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。二、课题破解 本文选自水浒十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”
7、，标题是编者加的，生辰纲，编队运送的大批寿礼，是当时北京大名府留守梁世杰为讨好太师蔡京而送给他的大批寿礼。纲，运送大批货物而编的队。在这批寿礼的押送过程中，一护一取，一明防一暗夺，险象环生，英雄与英雄之间斗智斗勇。为守纲，杨志穷尽心智；为劫纲，吴用巧用心智，“智”可谓文眼。 三、文体知识 水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础
8、，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。预习检测1.读准下列斜体字的音。趱行 zn 虞候 y 嗔怪 chn 尴尬 gn g 厮 s 朴刀 p 恁地nn 怨怅chng 兀的w 怄 u 喏喏连声nu 芥菜 ji剜口割舌wn 忒 tu 舀酒 yo 罗唣 zo面面厮觑q 聒噪 gu 晁盖cho 三阮run 庵 n【自研自探导学】探究点一：课文标题中“智取”的“智”是如何体现的？w 智用天时（天气炎热）智用地利（黄泥冈、松林） 智用矛盾（运送队伍内部不合）智用计谋（半瓢酒：吃酒饶酒夺酒）探究点二：杨志是一个什么样的人？作者是如何塑造这一人物的？试举例说明。w 1.杨志是个严厉负责、办事认真，熟
9、悉地况、社会经验丰富,急功近利的人。事例略 2.粗暴蛮横独断的人。事例略 探究点三：试找出文章中的环境描写部分，细心体会其作用，举例加以分析1.烘托气氛；2.有助于刻画人物性格；3.能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。当堂检测aw 1智取生辰纲一文中故事发生的 时间是六月初四正午，地点是黄泥岗松树林，天气特征是炎热，八雄选择这个地点是因为 山岗可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况，为下文吴用取药下药做准备，文中有两条线索，一条是杨志押送生辰纲，另一条线索吴用等定计智取生辰纲，两条线索在黄泥岗相交。2. 解释下面句子中加粗的词语。（1）门下军官见了无千无万，都向着我诺诺连声。连连赞同，连连答应2）一个个面面相觑，都软倒了。 面对面的相互望着发愣（3）遮盖好了，叫声聒噪一直往黄泥岗下推去了。 打扰，对不起 励志名言
