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1、留守儿童调查报告留守儿童调查报告(一)：调查资料：农村留守儿童调查时间：2015 年*月 2015 年*月调查目的：透过对农村留守儿童状况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。调查地点：*小学调查方法：教学工作参与、走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在 不断增多，调查显示：我国有 1.2 亿农民常年在城市务工经商，产生了近 2000 万留守儿童， 其中 14 岁以下占 86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡 由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。2008年8 月底到 2009 年6
2、 月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。在 这段时间中，我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解! 结合此次调查，现对农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。调查报告一、基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶 劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的这天，年轻人纷 纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是上有老，下有小的 这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分留守儿童的 来源!我所教的班
3、有96 个学生，其中就有30多个孩子是留守儿童。这些孩子差不多都是班里 的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其 他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气调查报告二、农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他 亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根 据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童 问题主要有以下几种类型。(1) 无能为力，只管吃的放纵型。这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护潜力低的家
4、庭。这些人群年老、体弱、 文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他 们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，个性到了农 忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事， 有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于听话的孩子很满意，不听话的 孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么需要什么有什么感受都一概 不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣 钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己
5、本应得到温暖、 关爱的童年变为早熟的大人。(2) 隔代教育，只顾给的溺爱型。很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更 心痛孩子，在家里各方面都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃 不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿 严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕 困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不 听话，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散。(3) 寄居他家，无法管的放纵型。农村留守儿童中，有一部分孩子
6、是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一 种寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的亲人一齐生活起居。他们中有一些人总感觉在 亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开 了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住， 有的能够跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢 管教，就只能放任自流了。因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：1、学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过， 其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创
7、造。但据调查，农村留守儿童群 体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了 初中阶段，状况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿 童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到 30%，学习和生活习惯都很差且行为 出现问题的儿童却占了近30%，而且在所有问题儿童中，留守儿童占80%。2、亲情缺失严重，心理发展异常，。青少年期是个性发展和构成的关键时期，父母的关 爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿 童们由于其父母长时间不在身边，家庭的缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生
8、活中 的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐构成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现 绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为53%，一年一 次的为 44%，两年一次的有 3%，还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。农村留 守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型症状：一是性格内向、孤僻、自卑、不合 群、不善于与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会 出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对
9、这些孩子生活的经济支付潜力较强。因此 他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就能够十分轻 易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，在儿童的心理边逐渐构成了儿童 的金钱万能的价值观和逍遥享乐的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人 情味，没有正确的取向与人生取向。4、家庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要 方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发现，农村留守儿童 由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上 不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗
10、澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣， 拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。 在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有， 沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理 和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的决定力和抵抗力，需要 正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行 为。留守儿童问题出现的主要原因有：1. 监护人自身因素有欠缺。一是职责意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的 父母不
11、在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉 得不是自己亲生的父母到底不明白疼爱自己。二是监护职责不明确。监护人往往从身体健康方 面思考问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关心儿童在学 校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是 老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。 再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四 是监护人自身素质较低。他们不明白从心理上来照顾儿童，不明白从法律、安全、卫生知识等 方面教育他们，也不
12、能在学习上给予帮忙和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重 心。2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济 社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让 自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能 选取进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动-留守-流动的 变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原 因。3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们透过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不 富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安
13、身，他们大多是能够在家乡透过辛勤劳动来维持家庭正常 生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长带给充实的经济支持，不惜抛家弃 子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭 的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是 他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各 个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分 不清是非曲折。因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小
14、的心灵上构成了深 刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿， 把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在超多的不健康的甚至是 错误的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相 助是英雄，谈情说爱老婆老公成务必品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。 这样的社会环境也给社会自身留下了超多的不安全隐患。社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘 故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地理解同等教育的政策不能落实， 进城农民工子弟无法享受与当地儿
15、童同等理解教育的权益。调查报告三、思考与推荐当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题， 更是一个全社会都不容忽视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身 全面发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的 代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都就应站在构建和谐社会的高度来认识这一问 题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，用心稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长远 两个方面提出我们的推荐。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们推荐近期解决留守儿童问题就应从下面几个 方面采取措施：1、建立健全留守儿童工
16、作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社 会的参与和努力。建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作职责制， 县（市）、乡（镇）政府成立关爱留守儿童工作领导小组，制定关爱留守儿童工作行动计划和具 体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工 作考核目标，构成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府 要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地理解教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工 作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实， 不要纸上写的同等，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包 括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。同时，要改革学籍管理方式，为异地 农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生
