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1、教师资格证考试备考题海实战及答案省考教师资格考试主要考教育学和心理学课程。不过有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规， 教师资格考试备考题海实战一、单项选择题1.决定个体是否顺利完成某些任务的因素是( )。A.才能 B.气质 C.性格 D.态度1.【答案】A。解析：此题考察才能相关知识点。才能是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。A选项，才能是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。B选项，气质是心理活动表如今强度、速度、稳定性和灵敏性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学
2、叫气质。C选项，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。D选项，态度是人们在自身道德观和价值观根底上对事物的评价和行为倾向。BCD三项均不符合题意，故此题选择A。2.“揠苗助长”、“陵节而施”违犯了身心开展的( )。A.阶段性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性2.【答案】B。解析：此题考察个体身心开展的一般规律。A选项，阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务。B选项，顺序性是指人的身心开展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的开展过程。C选项，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先
3、表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个别差异表如今身心的所有构成方面，其中有些是开展程度的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。D选项，不平衡性指的是同一方面的开展在不同的年龄阶段是不平衡的;不同方面在不同开展时期具有不平衡性。题干中“揠苗助长”、“陵节而施”违犯了身心开展的顺序性。因此ACD选项不符合题意，此题选择B选项。3.皮格马利翁效应的实验者是( )。A.波斯纳 B.布鲁纳 C.皮格马利翁 D.罗森塔尔3.【答案】D。解析：此题考察罗森塔尔效应相关知识点。罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。美国心理学家
4、罗森塔尔和助手们在一所小学所进展的实验。A选项，波斯纳提出经历+反思=成长。B选项，布鲁纳，美国教育心理学家、认知心理学家，其构造教学理论以构造教育理论及皮亚杰构造心理学为理论根底。C选项，干扰项。D选项，罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为形式。ABC三项均不符合题意，故此题选择D。4.对于“两点确定一条直线”的学习属于
5、( )。A.上位学习 B.概念学习 C.命题学习 D.符号学习4.【答案】C。解析：此题考察知识学习的含义及种类相关知识点。命题学习，本质上是学习假设干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念结合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习，命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。A选项，上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括程度，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知构造中已有观念产生了一种上位关系。B选项，概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。D选项，符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么
6、。符号学习的主要内容是词汇学习。ABD三项均不符合题意，故此题选择C。5.基于某种特定标准来评价小学生对于小学教学亲密关联的详细知识和技能的掌握程度的评价是( )。A.形成性评价 B.个体内差异评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价5.【答案】D。解析：此题考察教学评价相关知识点。绝对性评价又称为目的参照性评价，是运用目的参照性测验对学生的学习成绩进展的评价。详细作法：在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其到达程度。A选项，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进展的对学生学习过程及结果的评价。B选项，个体内差异评价是对被评价者的过去和如今进
7、展比较，或将评价对象的不同方面进展比较。C选项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进展的评价。它主要根据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否到达教学目的的要求。D选项，绝对性评价又称为目的参照性评价，是运用目的参照性测验对学生的学习成绩进展的评价。它主要根据教学目的和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否到达了教学目的的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。ABC三项均不符合题意，故此题选择D。二、简答题1.教育的文化功能。1.【参考答案】(1)教育具有传递、保存文化的作用。(2)教育具有传播
8、、交流文化的作用。(3)教育具有选择、提升文化的作用。(4)教育具有更新、创造文化的作用。2.防止遗忘的方法。2.【参考答案】(1)及时复习，经常复习。(2)合理分配时间。(3)做到分散复习与集中复习相结合。(4)反复阅读与试图回忆相结合。(5)复习方法要多样化。(6)运用多种感官参与复习。中学教师资格证考试教育知识考点【高频考点提要】1.教育学的研究对象及任务;2.教育学开展历程中的教育家及其教育思想：学记、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。【高频考点速记】一、教育学的研究对象及任务教育学是以教育现象、教育问题为研究对
9、象，不断探究并提醒教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学开展的内在动力。教育学的研究任务就是要说明教育的根底知识和根本理论，提醒教育的根本规律，为教育理论工作者和理论工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才效劳。二、教育学的开展(一)教育学的萌芽阶段1.萌芽阶段中国的教育思想(1)学记学记是中国古代、世界古代最早的一篇专门阐述教育、教学问题的论著。主张：“化民成俗，其必由学”提醒了教育的重要性;“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系;“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学;“学不躐等”要请教学要遵循学生心理开展特点循序渐进。(2)孔子孔子是中国古代最伟大的教育家和教育
10、思想家，他的教育思想集中反映在论语一书中。2.萌芽阶段西方的教育思想(1)苏格拉底苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法，这种教学方法又称为“产婆术”。(2)柏拉图柏拉图的教育思想集中表达在他的代表作理想国中。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。(3)亚里士多德亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，在历首次提出了“教育遵循自然”的原那么。(4)昆体良古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的雄辩术原理(又称论演说家教育)。(二)教育学的创立阶段17世纪以后，教育学的开展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科。创立阶段的代表人物及教育思想主要有：1.夸美纽斯捷克教育家夸美纽斯被誉为“教育学之
11、父”。1632年夸美纽斯发表的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点可以概括为：第一，关于教学原那么：他提出教育要遵循人的自然开展的原那么;第二，关于教学制度：他最早提出并系统阐述班级授课制以及教学的原那么、方法;第三，关于教学思想：他提出要进展把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。2.卢梭法国思想家卢梭的代表作是爱弥儿。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。3.康德教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。4.裴斯泰洛齐瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作：林哈德和葛笃德。他的主要思想可以概括为：第一，倡导自然教育思想;第二，最早提出“教育心理学化”的主张;第三，提倡情感教
12、育，爱的教育;第四，西方教育第一位将“教育与消费劳动相结合”这一思想付诸理论的教育家。5.洛克英国哲学家洛克的主要思想可以概括为：第一，提出“白板说”。第二，主张绅士教育。6.赫尔巴特1806年，赫尔巴特的普通教育学的出版标志着标准教育学的建立。赫尔巴特被看做是传统教育学的代表。他的主要观点可以概括为：第一，他将伦 理学和心理学作为教育学的理论根底，奠定了科学教育学的根底;第二，他强调教师的作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心论;第三，提出“四阶段教学”理论;第四，他提出了教育性教学原那么。7.杜威美国教育家杜威和他的民主与教育是20世纪初实用教育学的代
13、表人物和作品。作为现代教育的代言人，他的主要观点可以概括为：第一，新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“活动中心”、“经历中心”;第二，“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经历的改造”;第三，主张“在做中学”;第四，学校即社会;第五，提出五步教学法。8.陶行知陶行知，被毛_称为“人民教育家”。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。(三)教育学的开展阶段1.马克思教育学的形成与开展(1)凯洛夫主编的教育学，总结前苏联20世纪2030年代教育正反两方面经历，阐述了全面开展的教育目的，对我国建国初期的教育有着广泛影响。(2)马卡连
14、柯著有教育诗、论共产教育，他在漂泊儿和违法者的改造方面做出了出色奉献，其核心是集体教育思想。(3)中国的杨贤江以李浩吾的化名，编写了新教育大纲，这是我国第一部以马克思为指导的教育学著作。2.现代教育理论的开展(1)前苏联教育家赞科夫著有教学与开展，他的理论核心是“以的教学效果使学生到达最理想的开展程度”，提出了开展性教学理论的五条教学原那么，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般开展的原那么。(2)美国教育家布鲁纳著有教学过程，提出了构造教学理论;倡导发现教学法。(3)瓦根舍因著有范例教学原理，创立了范例教学理论。(4)苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议
15、、把整个心灵献给孩子、帕夫雷什中学等著作中，系统阐述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。(5)布鲁姆著有教育目的分类学，提出了掌握学习理论。教师资格证考试备考经历方法1、学习时间有限教师资格证考试复习时间已经不多了，在有限的学习时间里，考生们也要给自己留出更多的时间来备考。有的考生或许不会在有限的时间里做有效的事情，所以抑制自己，约束自己的行为很重要。事先规划制定学习方法，能为后期复习节省很多时间，同时还能进步复习效率。2、知识点的理解所谓的破釜沉舟，就是在最后的紧要关头做好自己能做的事情。在考前各位考生，一定要知道的就是教师资格证考试的考察内容，主要分为两大块：一块是教育学，另一大块是心理学。那么这两个科目的内容关系很严密，但又有不同，所以针对这两部分的复习要做不同的考虑。但无论是教育学还是心理学，它们都有自己学科的特点和规律，在复习的时候假设能结合这些规律和特点，就可以大大进步复习的效率。3、自我管理考生在教师资格证考前的这一段时间里，要好好利用有限的学习时间。要不断学习书本上的知识，有效的去解决问题。
