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1、 小班音乐我的身体教案1.小班音乐我的身体教案 活动目标： 1. 赏识歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。 2. 边念歌词，边做出相应的动作。 3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。 4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 活动预备： 教学CD 活动过程： 一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的玩耍，了解身体各部位名称 1.。今日，身体宝宝要和我们做玩耍，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字 2. 教师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称 这是我身体的什么地方? 4. 教师快速指身体各部位，让幼儿指认 二. 引导幼
2、儿赏识歌曲，了解音乐旋律和歌词 1. 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么 2. 播放歌曲请幼儿赏识，然后引导幼儿自由表达赏识到的歌词内容 三. 教师慢速哼唱歌曲， 让幼儿依据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位 四. 教师播放音乐， 用夸大的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作 五. 提示幼儿做动作时在人少的地方进展，留意安全。 2.小班音乐活动教案：我的身体教案 活动目标： 1. 赏识歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。 2. 边念歌词，边做出相应的动作。 3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。 4. 感受旋律的
3、气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 活动预备： 教学CD 活动过程： 一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的玩耍，了解身体各部位名称 1.。今日，身体宝宝要和我们做玩耍，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字 2. 教师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称 这是我身体的什么地方? 4. 教师快速指身体各部位，让幼儿指认 二. 引导幼儿赏识歌曲，了解音乐旋律和歌词 1. 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么 2. 播放歌曲请幼儿赏识，然后引导幼儿自由表达赏识到的歌词内容 三. 教师慢速哼唱歌曲， 让幼儿依据所听到的
4、歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位 四. 教师播放音乐， 用夸大的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作 五. 提示幼儿做动作时在人少的地方进展，留意安全。 3.小班音乐我的身体教案 活动目标： 1. 赏识歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。 2. 边念歌词，边做出相应的动作。 3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 教学CD 活动过程： 一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的玩耍，了解身体各部位名称 1.今日，身体宝宝要和我们做玩耍，它请小朋友猜
5、猜它身上各个地方的名字 2. 教师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称 这是我身体的什么地方? 3. 教师快速指身体各部位，让幼儿指认 二. 引导幼儿赏识歌曲，了解音乐旋律和歌词 1. 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么 2. 播放歌曲请幼儿赏识，然后引导幼儿自由表达赏识到的歌词内容 三. 教师慢速哼唱歌曲， 让幼儿依据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位 四. 教师播放音乐， 用夸大的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作 五. 提示幼儿做动作时在人少的地方进展，留意安全。 4.小班音乐活动我的身体教案反思 设计思路： 在
6、小孩子的主题开展过程内，我觉察孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做玩耍时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、生疏和感知、点数等各领域的学问，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。 活动目标： 1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 2、情愿参与Music教学，并体会到Music教学过程内的欢快。 3、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 重点：情愿参与Music教学，并体会到Music教学过程内的欢快。 难点：在
7、重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。 活动预备： 玩具猫2个、录音机、磁带 活动过程： (一)、温习 1、温习乐曲大猫与小猫咪 呈现玩具猫，它们是哪个?长得一样吗?(一個大，一個小)它们最宠爱唱K啦，我们一块儿唱。(集体唱大猫与小猫咪) 教师师指导个别孩子留意把握声音。 2、练节拍 (1)师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本领大还是小呀?会干啥?(孩子自由答复) (2)我们的小手还会做玩耍啦，拍一拍手，拍一拍我的;(孩子自由练习) (3)以开火车的模式做玩耍“拍一拍手”，师指导个别有困难孩子，鼓舞其余孩子帮助。 (二)、授 1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍
8、的这一些部位唱出来。(放录音，师边唱边做动作) 小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2遍) 2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥?(孩子答复师唱) 帮助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。 3、这一首歌好好听，是否想再听1遍?(师清唱，孩子轻轻跟唱) 4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。 (三)、音游拉个圈圈走一走 师：我们用小手与孩子拉个圈圈做玩耍。 1、全部孩子拉成一個大圆做玩耍。 2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做玩耍。 活动反思： 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上
9、一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 5.小班主题活动我上小班啦教案 一、活动目标 知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，承受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高欢快兴的上幼儿园。 初步适应集体生活，逐步形成根本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。 情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。 宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物体的某外部特征(颜色特征)进展分类，初步学会实物与相应标记匹配。 二、活动安排 第一周 1.宝宝有礼貌 (社
10、会) 2.点点爱上幼儿园 (语言) 3.小手真干净 (安康) 4.参观大班的画展 (美术) 5.拍手点头 (音乐) 一、活动目标 知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，承受本班教师 和小朋友，逐步适应集体生活，能高欢快兴的上幼儿园。 初步适应集体生活，逐步形成根本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。 情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。 宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物体的某外部特征(颜色特征)进展分类，初步学会实物与相应标记匹配。 二、活动安排 其次周 1.保健教师，你好 (社会) 2.
11、我能，我会 (语言) 3.玩具找家 (科学) 4.神气的画笔 (美术) 5.亲亲 (音乐) 一、活动目标 知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，承受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高欢快兴的上幼儿园。 初步适应集体生活，逐步形成根本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。 情愿用纸和笔大胆涂鸦，宠爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。 宠爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物体的某外部特征(颜色特征)进展分类，初步学会实物与相应标记匹配。 二、活动安排 第三周 1.我是xx组小朋友(社会) 2.开火车 (美术) 3.你是
12、我的好朋友 (语言) 4.我上幼儿园 (音乐) 5.我要上厕所 (安康) 1、早上送孩子入园时，孩子会舍命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之“了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母单独飞行，孩子入园是最简洁的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应当泰然处之。 2、下午接孩子时会消逝几种状况：高欢快兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应当把它视为正常，到底孩子离开家长在生疏环境里和生疏的教师，生疏的小朋友生活了一天，不简洁，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误
13、会：教师怎么着他了，给他委屈了吗?等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的心情。 3、由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能消逝尿床，尿裤子 拉裤子的现象，家长不必紧急，更不要责备，这时家长要做的事是，劝慰孩子，并告知孩子，“教师特别宠爱你，假设有事情可以找教师帮助“同时在家留意多熬炼，提高孩子的生活自理力气，教孩子把握一些根本的自我效劳力气。 4、初入园的孩子由于心理紧急，心情不稳定，简洁造成免疫力下降，局部孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严峻，均属正常现象，最好坚持入园。 点点三岁了，妈妈带她去上幼儿园，她不想去，一路上很不欢快。妈妈和点点路过一棵大树，树枝上，很多小鸟在唱歌。妈妈对点点说：“这里是小鸟 的幼儿园。“ 妈妈和点点路过一片绿草地，草地上，一群兔子在做玩耍。妈妈对点点说：“这里是小兔幼儿园。“ 妈妈和点点路过一片小树林，树林里，秀丽的梅花鹿在闲逛。妈妈对点点说：“这里是梅花鹿幼儿园。“
