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1、宁远县莲花小学一年级集体备课教案年 级一年级学科语文主题单元第三单元课 题5.小公鸡和小鸭子课 时2课时主备人高勇娟辅备人一年级全体语文教师教学准备教学目标1.偾认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识部首“土”。2.正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。教学重点认识本课生字，正确读写生字。教学难点读懂词句，了解课文内容。教学过程：第一课时一、图片导入，解读课题题1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。2.对啦，今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子。（板书课时）3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。（1）你们是怎么认出小公鸡和
2、小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。）（2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫子；小鸭子：可以游泳）（3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他含辛茹苦是如何发挥自己的特长来帮助别的？（学生回答）好，那我们来学习今天的课文。二、初读课文，了解故事内容1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈出来。2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。3.教师范读课文，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？4.分段朗读课文。
3、（指名读，开火车读。）5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？（这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。）三、学习第1、2自然段1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里）3.学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地方。4.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌同学互相讨论。（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第2自然段最后一句话。）6.指导感情朗读。学生分角色表演课
4、文内容。（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。（3）学生分角色表演课文内容。a.“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来？b.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让同桌之间戴上动物头饰练习表演，然后请小组进行表演。第二课时一、图文结合，学习第3、4自然段1.指名读第3自然段，大家思考问题。（1）他们又来到什么地方？（小河边）（2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？（3）小公鸡又是怎样做？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
5、）2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并说说他说的两句话是什么意思？（1）小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；（2）他不让小公鸡下水。）3.结合第一课时所讲内容，鼓励学生思考下列问题。（1）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不偾游泳，也就捉不到鱼。）（2）小鸭子为什么能捉到鱼？（小鸭子嘴巴扁扁的，脚上有皮，能游泳。）4.学生自由读课文。带着问题，学习第4自然段。（1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎样做的？从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”）（3）讲讲这几个
6、词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5.出示课件中的两幅图片，让学生根据图片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为对方做了什么。二、自读课文，深入体会1.教师指导学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？2.先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。三、复习拼音，学习字词句1.课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。2.学习生字（1）学生自学会写字，识记字音、字形。教师指导用加偏旁的方法识记生字。（2）教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序：（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。3.课件出示课后第二题，练习将句子写生动具体。四、教师小结，课后拓展1.通过本课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了他们之间互相帮助的品质。2.课文学完后，同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。也可以以小组为单位来排演一个课本剧（戴头饰表演）板书设计小公鸡和小鸭子捉虫吃小公鸡小鸭子捉鱼吃互相帮助个性化设计：
