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1、以大气成就大器记浙江省杭州第二中学校长叶翠微及其办学实践人民教育2008年第10期三月的杭州，草长莺飞，繁花始绽。烟波浩渺的西子湖畔，游人如织。远道而来的重庆市涪陵五中副校长黄良信和教师们一行15人，却来不及欣赏这举世闻名的美景，他们一下火车就急匆匆地直奔目的地：浙江省杭州第二中学。在他们心目中，这是一所“谜”一样的学校。这里的学生从不补课，课余时间全由自己安排，下午4点以后打球的打球、跑步的跑步，教室里几乎看不到人；这里的教师从不加班加点，每天按时回家，在上班时间健身还能得到学校的奖励令人惊叹的是，在这么宽松的环境下，学生的高考成绩却连年提高，稳居浙江省第一。不仅如此，学生进入高校、走上社会
2、之后，还因为后劲足、持续发展能力强而受到广泛称赞。两年前黄良信第一次来到杭州二中时，对眼前的一切难以置信，回去讲给老师们听，大家也都不相信。他们粗略一算，仅取消补课一项，高中3年就要减少1000至2000个学时，这么干非“翻船”不可，怎么可能有那么好的成绩?于是涪陵五中的老师们纷纷要求到杭州二中亲眼看一看。两年来，他们先后派出了8批近100名教师，深入课堂和校园的每个角落，认认真真地学习、取经。回去了，就把学到的经验用起来。如今，涪陵五中的补课正在逐步取消，课余生括渐趋丰富，师生负担太为减轻。与此同时学生们高考不但没“翻船”，还取得了多年来的最好成绩。杭州二中，真的有那么神奇吗？校长叶翠微说：
3、“我们是凡人，不是大智慧家。我们只是选择平静地对待学生，老老实实把学校办成最本色的学校，排除一切干扰，真正为学生的可持续发展服务。”只有当教育者的心摆脱了急功近利，他才能看得更远。他的学生才能走得更远。正所谓，大气者，方能成就大器。“基础教育不是一个变现的阶段，而是一个储值的阶段”多年前，到浙江青田的一次参观，让叶翠微感悟颇深。那里是中国石雕之乡，有不少工艺美术大师，也有很多国宝级的作品。叶翠微问一位泰斗级的老先生：“您最得意的作品是哪一件”老先生用手指了指，那是一一个睡美人，静静地躺在角落里。在叶翠微看来，那是一块几乎没有被雕琢过的石头，可它却是大师最得意的作品。不过度雕琢，反而是最好的艺术
4、品。叶翠微对其中深意反复思考，心灵受到很大触动：我们对学生的教育，如果过度雕琢，留下过多的人工痕迹，对学生来讲是福还是祸？我们不妨选择平静地对待学生，给学生最本色的东西。2000年，叶翠微出任杭州二中校长。一上任他就提出：高中3年，要扎扎实实地给学生打好三个基础。一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上：三是学习基础，知识要扎实思维要敏捷。虽然杭州二中高考成绩居全省第一，可在叶翠微眼里，升学率的几个百分点并不能说明什么。他的目光，落在比高考成绩更远的地方在那里有学生一生的发展。这3年对学生是短暂的，叉是关键的，要抓住他们成长的关键期，为其可持续发展奠定基础。这就如同种水稻，
5、在扬花抽穗前如果没有 够肥料、打好底子，就会造成减产哪怕后面肥施得再多，也无济于事。考入杭州二中的学生，多数学习成绩优秀，有的甚至在某一领域表现出相当的天赋。对此，叶翠微保持着一贯的冷静，他曾多次找班主任和家长谈话，提醒他们在高中阶段不要过分发展学生的“长板”，而应该注重发展他的“短板”。基于这样的考虑，在杭州二中不允许加班加点，不允许在周末和晚自习补课，更不允许进行疯狂的强化训练和过度开发。学生在高中3年里有充分的时间锻炼身体、接触社会，有充分的自由看看课外书、写写诗、唱唱歌，或者做一些只有这个年龄才会做的梦。就像被保送到北京大学环境学院的学生裘东盈，数学及计算机能力突出，同时她又是学校运动
6、会200米银牌及4100米接力赛金牌获得者还是一名摄影爱好者；在全国化学奥赛中获银牌的学生杨奇，是班级排球队队员，还是学校孑诗社社长，在校报上发表过许多诗作：2006年获得全国“小小科学家”称号的学生张维加，虽以理化见长，却酷爱先秦历史，曾以一首颂古风获得全省征文比赛特等奖，这样的学生，在杭州二中的校园里并不鲜见。他们的成长顺应天性，真实而自然，从表面上看，他们没有把力气用足，在一些爱好上“浪费”了时间。而事实上，这恰恰促成了发展后劲的积蓄。“不急于把学生变现，这是我们的天德。基础教育不是一个变现的阶段，而是一个储值的阶段。什么时候可以变觋，是他走人大学或走向社会之后，在遇到大师、高水平的学术
7、团队和工作平台的时候。”叶翠微说。2007年的北京大学本科生毕业典礼，邀请了全国十所中学的校长，叶翠微是浙江省唯一的一位。“这不是因为我有多大本领，而是因为我的学生在北大成长得非常好。北大对他们的持续发展能力特别欣赏。”叶翠微常对教师们说“板凳要坐十年冷办学要看十年后。”他的话，正逐渐在现实中得到验证。“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来”每个新单元开始的第一节课，是汪云帆老师最喜欢上的一节课，也是学生们最期待的一节课。尽管在这节课上，将有不少于40个新单词，等待着学生去初步掌握。如此艰巨的任务，却每每在谈笑之间，轻松完成。“之所以感到轻松，是因为完全由我发挥。怎样讲，引什么内容，完全从
8、我的意愿出发。”汪云帆说。2005年，她从德国留学回来，舍弃了众多选择，来到杭l州二中担任英语教师。凭借着对欧洲历史及文化背景的深人了解她采取了迥异于传统的教学方式。她把每个单元所有的新单词集中起来，用一节课时间讲授。对每个新单词，她几乎都能讲上一段故事。有的单词本身就有历史色彩，如“血腥玛丽”(Bloody Mary)，她会从英国两代女王的故事讲起。有的单词可以从构词法的角度来讲，这个词是从德文过来的，那个词是从法文过来的，是怎样演变的：还有的单词，她会根据自己的经验谈谈用途，这个词可以用于点菜，那个词可以用于问路一节课下来，即使学生没有完全记住这些新单词，也会对老师的生动讲解留下深刻印象。
9、随着后面讲课文时的不断重复，记忆会不断强化，直至牢牢记住。这样的课，对师生双方而言，都称得上是一种享受。同样是年轻教师，教数学的蔡小雄老师也有自己独特的教学方法。在每个章节的第一节课，他通常不上新课，而是直接测试然后根据测试结果确定教学节奏，学生自己能学会的，他就不再讲了：学生掌握不了的，他才着重讲解。“不能培养学生依赖老师，要培养他们自学，有的学生，让他自己走，他会走得更快、更好。对于落后的学生，需要单独指点。”蔡小雄说。他在课堂上讲得很少，而且3年多没给学生布置过作业了，学生照样学得很好，很多到杭州二中参观学习的人都禁不住慨叹：这里每节课只有40分钟，还不能补课，而学生却那么出色，就是因为
10、老师们手里掌握着“绝招”啊!问题在于，为什么那么多教师、包括年轻教师，都能有一手驾驭课堂的“绝招”呢?现象的背后，一定隐藏着一些本质。对此，叶翠微校长的解释只有一句话：在杭州二中，老师们拥有自己的精神自由和职业尊严。他说：“校园是人的校园。人要有自由和尊严，他才能有一个平和的心态，才能乐于做他的工作。”2000年，杭州二中从老城区迁到郊区，由于路远，许多老师上班花在路上的时间增加了一两个小时。有些老师就在没有课的时候迟到一点，或早点回去。有人向叶翠微建议：买一个打卡机放在校门口，谁何时来、何时走就能一日了然。这个建议被叶翠微当场否决，他说：“打卡机实行的是工业文明下把人当作物的管理，而不是对人
11、的管理。”“当一个老师带着紧张的情绪走进课堂，他还能灵动吗？还能平和吗？还能有愉悦的情感吗？要让老师存课堂上展示他最民主、最平和、最能让学生接受的一面，就必须让他平静下来，放松下来。”“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来。”叶翠微说，如果一个学校的老师被管得战战兢兢，生活得不够优雅、从容，这个学校就没有足够的魅力。在他看来，小节问题不是老师们的核心形态，他们的核心形态只表现在课堂上，只要他有独特的方式让学生喜欢，有深厚的学识让学生佩服，那就足够了。像很多校长一样，叶翠微也喜欢听课。不过老师们都知道，在课堂上出点小错，甚至出点结巴、卡壳之类的洋相，校长是不会在乎的。他唯一在乎的是，教师是否
12、有效调动了学生的思维，是否使学生的认知状态、心智状态发生了真实的变化。“我永远只看主流。”叶翠微说。校长的大度和大气，让老师们有安全感，更让老师们感受到自由的愉悦。他们想说就说，想干就干，自信从容，神采飞扬。就拿语文学科来说，在同一个知识目标、情感目标下，学校没有统一的进度要求，也没有硬性的篇目要求，老师们有更多的选择空间。“毕竟，对于美的欣赏，每个人的理解都各不相同。”语文教师陈婕说。普希金的致西伯利亚的囚徒，在新教材中不是必修课文，可陈婕却坚持，一定要给学生上好这节课。“如果学生在这里见不到普希金他可能再也见不到普希金了！”课上得很投入，也很成功。陈婕在课堂上流了泪，许多学生也流了泪。有人
13、可能会说：高考的时候，泪水是没有用的，不会加分的呀。可陈婕却认为，学习语文不是用来考试的，考试的东西学生很快就忘记了，但灵魂的触动会让他一辈子记住。“对这样的课，我们校长一定不会说：喂，这个考试用不上！正相反，他一定会为我鼓掌。在课堂上我们是完全自由的，包括选择的自由，也包括创造的自由。”不要低估了自由的价值。杭州二中众多个性鲜明的教师，众多闪烁着灵动与智慧之光的课堂皆源于此。“不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄”今年2月1日，杭州迎来了一场多年未遇的漫天飞雪，那一天，也是杭城中小学生正式开始放寒假的日子。在杭州二中的休业式上，校长叶翠微对学生们说：“父母为你们准备的年夜饭，
14、肯定是非常丰盛的。但是我还希望你们能好好享用一顿运动大餐，在雪天里打几场雪仗、走几回远路，挑战自己的体能!”“特别是男生，我希望你们要有男子汉气概，要有狂野的生命力！”话音束落，就被淹没在一片如雷的掌声与欢呼中。对于体育的重视，让叶翠微成为深受学生欢迎的人。“我们为什么办学校？不是为了获得荣誉，而是为了学生的发展。如果经过3年的高中生活，不能给学生一个健康的身体，我们就失掉了办学的终极目的，是最大的本末倒置。”他常向老师们谈起，几年前他去美国考察，发现费城附近一所规模不大的中学，竟拥有两个足球场、两个美式橄榄球场、一个体育馆以及大量的篮球场。教学楼被这些气势宏大的体育场馆包围在中间，成为一座孤
15、岛。强烈的视觉冲击给叶翠微带来心灵的震撼。他说，学校设施背后，是西方人对生命内在质量的充分尊重，这非常值得学习。对学生要“文明其精神，野蛮其体魄”，是叶翠微一贯的主张。每当新一届学生入学看到一些孩子戴着厚厚的眼镜或者因为缺乏锻炼而过于瘦弱，叶翠微会感到心里隐隐作痛。“我们究竟需要什么样的孩于，要看重学习，更要看重学生的身体状况和可持续发展能力。我们的学生，不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄。”在杭州二中，体育被提高到一个前所未有的位置上。数年之前，杭州二中的体育课教学就已经实行大班小课制，设立了篮球、排球、足球等专项班，着重发展学生的兴趣特长。会玩了，才能喜欢玩。每天下午4点到6点，学校一律不安排课，让学生们在沸腾的球场上度过一天中最快乐的时光。每年春暖花开的时候，学校要举行一年一度的篮球联赛，那是校园里一场盛大的节日。每个班级要选出12名正式队员，还有各具特色的拉拉队，每次比赛几乎都是“倾巢出动”，先是淘汰赛，再进行单循环赛，激烈的比赛要持续一个月左右。最后的冠军杯，由叶翠微校长亲自颁发到获奖者手中。作为班级的巨大荣耀，那个奖杯总是被放在班里最显眼的地方。而在每年的秋天，学校还要举行足球联赛和排球联赛，加上学生体育社团组织的羽毛球、乒乓球、网球等各粪比赛，校园里一年到头赛事不断。即使到高三备考阶段，学生的运动量也没有减少，每周反而还要再增加两节活动课。很多已经
