《小学四年级上册语文教案设计：散落的钞票》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级上册语文教案设计：散落的钞票（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级上册语文教案设计：散落的钞票【教材分析】散落的钞票是北师大版四年级语文上册金钱主题单元的一篇主体课文。这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。【教学目标】1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。【教学重难点】1、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。2、感受路上行人
2、真诚相助的好品德。【教具准备】1、搜索乐曲：一分钱爱的奉献2、重点语句的幻灯片。【教学过程】一、创设情境、导入新课：1、播放乐曲一分钱.2、#教案# 导语激趣：这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗?能告诉老师你都是怎么做的吗?假如你捡到百元大钞会不会动心呢?今天我们一起来学习散落的钞票一文。3、板书课题，齐读。设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了由学生熟悉的歌曲和新颖的小调查环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。导入课题后我又让学生围绕课题提问，目的在于发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联
3、系在一起二、预习检测：1、昨天晚上大家都预习了吗?通过预习谁来说说立明和我没吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么特别高兴?请把你的预习成果汇报给大家。2、学生回答。(指名说)生1、因为他们做了一件好事。生2、因为他们做了一件助人为乐的事。生3、因为他们帮助了别人，快乐了自己。生4、因为他们做了一件拾金不昧的事。.3、师板书：拾金不昧 助人为乐4、理解拾金不昧的意思。昧是什么意思?(查字典)生说。昧从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了，在这里昧的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。拾金不昧就是拾到钱财不藏来占为己有。设计意图:一方面检测学生预习的效果,另一方面通过预习来
4、检测学生概括课文的能力。引出人物的品质并理解拾金不昧的意思三、交流释疑：那么课文那些人做到了拾金不昧?让我们到地铁站再次感受这拾金不昧的感人一幕。(一)出示学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住人物的语言、动作、神态去感受人物的性格特点。2、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风尚，树立正确的金钱观。3、能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事，并缩写这个故事。出示自学提示：(学生自学)(1)、默读课文4-6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用划出来，并批注感受。(2)在小组内相互交流。设计意图：这是初读课文，让学生用默读的方式读书便于画句子。读后的讨论交流是学生自己交
5、流学习收获的好机会。新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。教师的提问能检查小组交流的学习效果，以文中的那些人做到了拾金不昧提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。(二)学生汇报交流1、生：文中的服务员做到了拾金不昧。师：从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子：一位女服务员跑过来大声喊：把钱交给我!请把钱交给我!服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：数数，看少没少?(出示句子)生齐读。师：你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员?生：体会到了这是一位敢于负责的服务员;是一位具有很强的号召力
6、和组织能力的工作人员;还是一位敢于主持正义的服务员;是一位遇事能沉着冷静的服务员.师总结：如今，难免有人见钱眼开，动了别的心思，但负有责任心、有耐心、有爱心的服务员在这样的情况下能站出来号召、组织大家捡钱、交钱，才是大家的心没有乱，把我们的体会送到句子中去。师指导读：这是一位面对金钱，能坚决抵制诱惑的服务员(读一位女服务员跑过来大声喊：把钱交给我!请把钱交给我!服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：数数，看少没少?)。这是一位负有责任心和爱心的女服务员(读一位女服务员跑过来大声喊：把钱交给我!请把钱交给我!服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：数数，看少没少?)。这是一位沉着镇
7、定的服务员(读一位女服务员跑过来大声喊：把钱交给我!请把钱交给我!服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：数数，看少没少?)。这时一位急旅客所急，为旅客着想的服务员(读一位女服务员跑过来大声喊：把钱交给我!请把钱交给我!服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：数数，看少没少?)。学生继续交流。2、师：文中还有谁也做到了拾金不昧?生：文中的我和立明也做到了拾金不昧。师问：从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。师：那么从我和立明的做法中你体会到了什么?生谈体会。师指导读：正是有了服务员的组织，我和立明的主动，有了他们的爱
8、心，于是，站台乱了，可人心没乱。你看(生指读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。)四百元钱呀，可以买多少套丁丁历险记，又可以吃多少次麦当劳?但是(我我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。)没有犹豫，甚至连想都没有想(我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。)这就是急人所急，想人所想(我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。)学生继续交流。3、师：文中还有谁也做到了拾金不昧?生：文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。师问：从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子：一时间，老人
9、、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。师：那么从我和立明的做法中你体会到了什么?生谈体会。同学们，闭上你们的眼睛，想象一下当时站台上是一个怎样的场面?师创设情境，学生体会当时的画面。你看，对面走来了两位大学生，他们看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员;一位驼着背的老人走过来，看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员;一位抱着孩子的妇女走过来，看见地上的钞票弯下腰捡起来交给了服务员;一个三岁的小孩跑过来，捡起地上的钞票也交给了服务员;一位正在打扫卫生的清洁工人也捡起地上的钞票也交给了服务员。同学们睁开眼，你们看到他们不约而同、迫不及待地、连续不断地把钱纷纷送到服务员手中的场面
10、了吗?你们感动吗?如果当时你在场，你会怎样做?设计意图：创设情境，让学生感受人们之间拾金不昧和助人为乐的品质，从而感化学生。师指导读：多么令人感动的一幕，(读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)多么温馨的一幕，(女生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)多么难忘的一幕呀(男生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质(拾金不昧)，是一种精神(拾金不昧)一种风气(拾金不昧)正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以当站台上乱起来时，人
11、心没有乱。(齐读第四自然段)4、师：文中还有谁也做到了拾金不昧?生：文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。师问：立明是如何帮助他的?从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子：这可怎么办呢?如果指出来，这人会不会打我们?立明却好像没想这些，他走到那人面前说：叔叔，您好!您脚底下好像还踩着钱呢!师：此时，从我和立明的做法中，你又体会到了他们的什么品质?学生谈体会。师：通过立明行为与我的对比，是我们看到了立明更高的思想境界，他不但能做到拾金不昧，而且能见义勇为、维护正义，表现了他的机智。(师板书:正义勇敢智慧)把我的胆小、怕事，立明的机智、勇敢送到句子中去。指名读，生评价。再指名读。分男
12、女生读。立明的机智、勇敢让那位壮汉，(读，在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来，交给走过来的服务员。)释义尴尬众目睽睽遗憾。正义、善良、宽容，使那位壮汉(读;在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。)5、隆、隆、隆隆-对面的列车载着那位丢钱人进站了，结果怎么样?齐读第六段。学生谈结果。6、从地铁站出来，生接读最后一段。7、这一段的环境描写在这里起什么作用?(渲染气氛的作用)8、带着高兴的语气齐读最后一段。9、学完了这篇课文，大家再来说说立明和我没买吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么特别高兴?10、生谈。设计意图：这一部分也体现了阅读课学习的层次感，由初读到精读到指导
13、有感情地读，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，在读中感悟人物的内心世界。并教会学生联系上下文和具体语境来理解一些词意，自己体会写得好的句子。教会学生学习的方法。四、拓展延伸：1、同学们，这都是发生在我们身边的真实故事，而这样真实的故事还有很多，谁来讲一讲我们身边拾金不昧的事例。2、学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧!(学生谈感悟)五、当堂检测：1、学完这篇课文，让我们用自己的话来复述这个故事，然后写下来。先概括出事情主线：掉钱-捡钱-护钱-归还。2、缩写散落的钞票故事。(150字左右)六、总结升华，齐唱歌
14、曲：我们中国自古以来就是礼仪之邦，文明古国。时代在发展，千百年来老祖宗留下的优良传统不能丢。是的，金钱固然很可贵，但是有很多东西比金钱更可贵，那就是人与人之间的真情和爱心。我相信只要每个人都献出一点爱，在别人有困难的时候都真诚地去帮助别人，我们这个世界将会变成一个美好的人间，一个和谐的社会。我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归，呼唤爱心的永恒，人间处处有真情，只要心有一份爱，这世界便会充满阳光，希望同学们都能拥有拾金不昧的高尚品质。设计意图：结尾教师充满人情味的结束语正是对人文教学的诠释，齐唱歌曲爱的奉献，体现了艺术学科和语文学科整合的理念，并使这一课主题在歌声中得到升华。板书设计：拾金不昧散落的钞票 正义 勇敢助人为乐 智慧1
