《认一认5教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认一认5教学反思.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版语文第一册认一认5教学反思东川区第四小学 杨兴洪本课是“认一认”的最后一课，安排了16个带拼音的生字的认读，其中其中第一课时学的8个字前四个是表示方向的，后四个是表示方位的。编者将学生日常生活中经常说的方向和做的动作集中在一起，把生字和学生的生活经验结合起来，有利于学生发挥用拼音识字的能力，巩固学习拼音的成果。本课生字都是以相反或相对形式出现，学生对这样的形式比较感兴趣，教学时借助这种形式开展教学。本节课“三维目标”明确，课堂教学层次清晰、思路明确，达到了预期的教学效果。方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是知识与技能:学生能
2、够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，知道地图上的方向。过程与方法:通过观察、实践操作、等活动，在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。情感态度价值观:培养积极参与数学学习活动的态度，体验数学与生活的密切联系、与人合作的能力。一、优点1.导入新颖，游戏中学习，课堂活跃。方向的知识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了大量的游戏，如：“找位置”“猜方向”：让学生面向不同的方向，分别向左面、右面、后面走。”这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了东西相对，南北相对，东南西北顺时针的关系，丰富了教学内容。
3、本节课我采用动静结合方法，边做游戏边学新知，让学生在动中学，静中思感受知识的魅力，虽然是第四节课，但学生很活跃，对于低年级的孩子坐不住，如果不让孩子动一动可能事倍功半。2.重难点突破本课的第一个环节，由旧知导入，产生认知冲突并激发学习兴趣，然后提出问题：“你知道太阳是从哪个方向升起么？”又是从哪里落下去呢？让学生充分说出自己的想法，发现有的正确，有的错误。这是通过老师迅速纠正错误，加深了孩子的印象。之后通过学生的口述活动，把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生“找方向”和“指方向”，以加深对东西南北四个方向的认识。在这里，老师充当的的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现
4、了学生学习的主体。这样既达到教学目标，又轻松愉快地突破重难点。 二、不足反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好，关于辨别方向的其他方法没有讲解，培养空间观念没有到位，由于时间关系就连相反或相对都没有讲清。课堂评价在本节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中“猜方向”游戏可每组喊一个，让各组之间展开竞争，再对各组学生的活动情况给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情；其次，准备不充分，闭门造车，细节没有想周全。通过本节课的教学，我看到了自身教学中存在的不足，在今后的教育教学工作中我要认真学习先进的教育教学理念，并结合实际教学努力探索课堂教学之路，提高自己的教育教学能力。
