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1、初识Logo 教学设计盱眙县马坝中心小学 余白洋教材分析：初识Logo是苏科版九年义务教育小学信息技术（5年级）第1课的内容，主要介绍了Logo程序的启动与退出；Logo程序窗口的组成；三条命令（HT、ST、CS）。本课虽然出现前进（FD）、右转（RT）等命令，但不是主要内容，学生在学习中只要能仿造输入即可。这节课，是开启学生学习Logo语言的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课。学情分析：经过前面三、四年级的学习，五年级的学生已经具备了相应的信息技术操作技能，能够掌握窗口的操作及文字输入，而且他们对几何图形的概念也有了较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的Log
2、o语言也能符合他们的知识水平，有利于培养学生的思维能力和创新能力。这是学生们第一次接触Logo语言，在目前的基础上也是第一次接触程序。因此，首先应当让学生根据原有学习软件的经验，了解Logo的界面，再通过介绍Logo的特点帮助学生了解程序输入的方式，引导学生从一条命令的输入，到一组命令的输入，最终促使学生养成正确、规范输入编程命令的好习惯。教学目标：知识与技能：初步掌握Logo程序的启动与退出；认识Logo程序的窗口；学习使用HT、ST、CS、EXIT命令。过程与方法：通过简单的Logo命令，让学生体验Logo运用的一般过程和方法。情感态度与价值观：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生
3、的协作精神。行为与创新：激发学习的积极性和创造性。教学重难点：重点：Logo程序的启动与退出，会用HT、ST、CS、EXIT命令难点：Logo语言命令的输入方法。教学方法：主要采用任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教学准备：Logo程序，教学课件课时安排：一课时教学过程：一、激趣，引题首先请同学们欣赏一些图片。（课件出示Logo画出的一些美丽图形）你们认为这些图形怎么样？这些图形你能用我们以前学过的画图软件画出来吗？（课件出示“画图”软件的窗口界面）认识这只动物吗？（出示海龟图片）今天就让小海龟带领我们一起去认识一个神奇的绘图软件Logo。（板书课题）首先让我们一起来了解一下这个小
4、海龟的发明者是谁吧，请同学打开课本第一页阅读一下相关内容。（课件同步出示相关内容）这只会画图的小海龟出生在1967年，它是由美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔帕伯特和沃利福伊尔齐格专门为孩子们设计的计算机语言。在这个软件里，我们要通过一些命令告诉小海龟怎么样爬行，这些命令就是Logo程序语言。今天，就让我们一起来认识Logo吧。【设计意图】通过谈话交流，拉近与学生之间的距离，放松学生心情，引起学生兴趣。同时为课堂内容的引入作下铺垫。二、任务，探究任务一：启动LOGO程序，观察自已启动的Logo系统，并说出你如何启动的，启动后的Logo系统与教材上是否有不同的地方，为什么？我们学习过很多软件
5、的启动，请同学们尝试启动Logo程序，完成我们今天的第一项任务。（课件出示任务一）板书：启动Logo师生交流：Logo程序有许多的版本，如英文版、简体中文版等。【设计意图】学生已经学过如画图、word等软件的启动，所以Logo程序的启动不需要过多演示，只需要让学生学以致用，培养学生的迁移能力。任务二：自学课本第2页上半部分，认识Logo程序的窗口，互相交流Logo窗口有哪些组成部分。我们已经打开了Logo程序窗口，就让我们一起来认识一下它吧。板书：认识窗口课件出示任务二学生自学课本内容，互相交流，师巡视。学生汇报，教师小结。（根据学生回答课件展示各个部分的名称）【设计意图】通过类比让学生找出L
6、ogo窗口中已经认识的部分，再学习“新出现的窗口”，知识的呈现由熟到生，由易到难，更容易被学生接受。任务三：尝试练习Logo语言命令的输入（1）刚才我们了解了Logo语言的窗口组成部分，接下来你们想不想指挥小海龟去画一画呢？（板书：输入命令）课件出示任务三：教材第2页探究屋（2）学生练习、操作，互相帮助。教师巡视指导学生将命令输入命令窗口，同时发现学生存在的问题。（3）让我们来看看小海龟画的是什么图形？请一个学生演示。也有的同学在画图过程中遇到了问题，能说一说遇到什么问题了吗？（4）教师小结：程序语句的要求是非常严格的，哪怕有一点错误，都可能导致程序的出错，所以我们在输入命令的时候一定要仔细。
7、（板书：要仔细）【设计意图】通过绘图成功同学的演示，进一步巩固Logo语言的输入方法；通过绘图不成功同学的疑问与困难解决，提醒了同学们Logo语言输入的注意事项。任务四：认识HT、ST、CS命令，了解他们的作用，并自己尝试一下吧！ 刚才我们已经进行了初步的尝试练习，下面我们要认识几个特殊的命令了，是什么呢，请同学们自学课本相关内容，并尝试一下吧！课件出示任务四集体交流，指名学生进行演示。任务五：退出Logo程序你会用什么方法退出Logo程序呢？ 小海龟一直在听我们的指示绘图，现在我们让它退出Logo窗口休息一下。你有什么方法可以关闭Logo窗口呢？请同学们自学课本相关内容，并尝试一下吧。指名学
8、生回答用了什么退出Logo程序。教师引导学生说出退出命令。板书：退出Logo程序 EXIT BYE三、拓展，运用1再请同学们打开Logo程序，完成课本第3页实践园的内容吧。（课件出示）同学之间互相帮助，师巡视指导。2比一比：请同学们利用Logo程序自己创作简单的图形，比一比谁画的图形美观。师巡视指导，回答学生的疑问。最后展示学生的优秀作品。【设计意图】这个环节的设置既是对前面学习过程的一个巩固练习，也培养了学生与学生之间的一种合作态度。同时通过展示优秀作品，让作者产生成就感。四、小结，评价通过本课的学习，你学会了哪些操作？让我们来对自己的学习进行一个简单的评价吧！教师小结，简评学生评价的结果，结束新课。【设计意图】通过对本课学习情况的小结，梳理知识，为课后巩固明确方向。教师也通过简评，表扬学生取得的进步，为后续教学做好铺垫。板书初识Logo启动Logo HT 藏龟认识窗口 ST 显龟输入命令（要仔细） CS 清屏复位退出Logo EXIT BYE 【教学反思】本课主要是引导孩子初步了解Logo语言，在学习过程中，难点和重点的命令由学生发现并解决，层层递进，总体效果很好。学生的发展，虽然离不开教师的指导，但是培养学生学习兴趣和自学的能力更重要。在今后的教学中，要注重对学生基本操作能力的培养，加强对学习兴趣的调动，才能促使学生更好地主动投入到学习当中。
