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1、沉与浮教学设计学校：贵州省兴义市乌沙镇小学教师：孙明艳年级：三年级教学内容： 大象版小学科学三年级下册第四单元水和盐的故事第三课沉与浮。教材分析： 沉与浮是大象版科学教材三年级下册第四单元水和盐的故事中的第三课，本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。目的是通过探究活动让学生感知浮力的存在，了解浮力在生活中的运用。培养学生敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流的态度。初步了解和体验沉浮具备的条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。下沉物体是否受到浮力，怎样改变物体的沉浮是本课的重点和难点。学生分析： 学生根据自己的生活经验，对物体的在水中的沉浮情况有一定的认识
2、，已具备一定的实验操作能力。教学目标：知识与技能：1、知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用；2、观察和研究物体在水中沉浮的现象，并通过实验验证自己的假设。过程与方法：经历“问题假设验证结论”的科学探究过程。让学生通过小组合作、实验操作、探究、思考、引导学生“操作”之前先“思考”，体验知识的形成过程。情感态度和价值观：培养严谨的科学态度，大胆猜想、合作探究的精神，体验科学探究的乐趣。教学重难点：下沉物体是否受到浮力，怎样改变物体的沉浮 。实验材料： 水槽、量杯、水、钩码、测力计、玻璃棒、形状和体积相等的小塑料圆柱体、小铁圆柱体、小铝圆柱体、小木圆柱体、盐、鸡蛋、马铃薯块、胡萝卜块等。课前准备：
3、 教师准备课件；对学生分组 ，选出组长 ；分组发放实验材料 、实验记录表。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、这节课老师给同学们带来一个魔术，你们想看吗？请认真观察。2、魔术正式开始：老师这里有杯水，将鸡蛋放入水中，请同学们猜一猜会有什么现象发生？3、如果在水中加入适量的盐，又会怎样？4、见证奇迹的时刻到了：现在老师把盐加入水中，并充分搅拌，请同学们观察会有什么现象发生？5、师：同学们观察得真仔细，能从魔术中看到鸡蛋的沉和浮，这节课就让我们一起走进沉与浮吧。6、板书课题。二、猜想实验：水中的物体师：前面我们认识了盐，发现盐能溶解在水中，现在又看到鸡蛋的这种现象，科学的奥秘真多啊。今天老师为大
4、家带来了很多的材料，它们就在你们的桌上，这些材料你们都认识吗？下面我们先来猜测一下这些材料在水中会像盐一样溶解吗？还是会发生其他现象？1、学生分组猜想并记录。2、交流猜想。3、实验验证，记录实验结果。课件出示实验记录表：表一。（沉用“”表示，浮用“”表示）表一：水中的物体实验记录表物体猜想实验结果小塑料圆柱体小木圆柱体小铁圆柱体小铝圆柱体马铃薯块4、同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？5、大家还有什么新的发现或者问题吗？6、学生汇报。7、师：为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？谁能说出自己的猜想。8、学生谈猜想。 这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题
5、。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。三、认识浮力（一）活动一： 感知浮力1、把小塑料圆柱放入水中，用手轻轻往下压，压到水底后慢慢松手（教师演示）。反复多做几次，体会一下，有什么感觉。2、学生实验。3、选用其它能浮在水面的物体再次实验。4、引导学生说出：浸在水中的物体受到了水对它向上的托力。5、你们知道这种力叫什么吗？6、总结出浮力概念，启发学生说出是浮力使小塑料圆柱体、小木圆柱体等物体浮在水面。（二）活动二：探索沉到水底的物体是否受到水的浮力导入：我们知道浸入水中的物体受到了水对它的浮力，那么沉入水底的物体是不是也受到了水的浮力呢？1、学生猜想沉到水底的物体是否受到水的浮力，并交流
6、猜想。2、刚才只是猜测，要想知道答案，请同学们动手实验。3、我们用什么方法才能知道沉入水中的物体有没有受到水的浮力呢？先让学生猜，想出办法，再设计实验来验证。4、介绍实验器材 ：这个实验要用到的器材有测力计 、钩码 、水槽 。5、认识测力计。6、实验指导：（1）在空气中测出钩码的重量，记下读数。（2）用手托一下钩码，观察测力计的变化。（3）将钩码全部浸入水中，记下此时读数。（4）最后比较读数发生了什么变化。（提示：要正确使用测力计测出钩码在空气中与在水中的重力，每次测试必须待测力计平稳后记下读数，做出比较，得出结论。）7、课件出示实验要求，学生分组实验，在表二中记录实验数据。表二：水底的物体是否受到水的浮力实验记录表物体空气中的重量全部浸入水中的重量结论钩码8、引导学生分析读数为什么变小？9、师生小结：不但浮在水面的物体受到水的浮力，沉入水中的物体也受到水的浮力。适当点拨：浮力重力，上浮；浮力重力，上浮；浮力重力，下沉；浮力=重力，漂浮。三、“谁主沉浮”：改变物体的轻重、改变物体的形状、改变液体的密度（浓度）等可以改变物体的沉浮。
