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1、如何做一名优秀的初中数学教师基础教育课程改革下的自我完善成都红花实验学校 江姗【摘要】基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。在新时代、新形势下，如何做一名优秀的初中数学教师成了初中教育课程改革的重中之重，经过不断的实践教学及理论知识修养，结合教学实际总结了部分经验：第一，做一名有特质的优秀教师；第二，树立正确的学生观；第三，拥有丰富的数学知识；第四，成熟的教学艺术；第五，灵活的教学应用及刻苦的钻研精神；第六，丰富的教学经验且不断的总结应用。【关键词】基础教育 课程改革 初中 数学【正文】基础教育
2、课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。在新时代、新形势下，如何做一名优秀的初中数学教师成了初中教育课程改革的重中之重，经过不断的实践教学及理论知识修养，在此结合教学实际总结了部分经验：综观初中数学教材，数学学习的内容更为丰富，除了传统的数理知识外，增加了空间图形、数据的统计收集等内容，侧重培养学生的数感、符号感、空间观念及应用、推理能力等等。作为新时期的教师，这是我们应该面对也必须面对的问题，怎么样才能培育出优秀的学生？首先得要求自己做一名优秀的数学教师。第一，做一名有特质的优秀教师常言道“为师先正己”
3、，怎么样才能有特质呢？简单点说，就是能让学生喜欢的教师，学生打心眼里喜欢一个教师，那么他才能由衷的喜欢上学习。做一个热情、幽默，具备多元化的教学语言的教师，能做到鞭辟入里、深入浅出，让学生学得开心，学得轻松。只有在教师首先做足了自己的功课，才能更好的教书育人。第二，树立正确的学生观尊重和承认每个学生的个性和价值，了解学生成长的社会和文化背景，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会。充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体
4、系与发展变化规律。在实践中，多换位思考，了解学生想什么，想知道什么，对症下药。面对不同的学生采取不同的教育教学方式。在我的数学教学过程中，我经常采取“帮扶式”教育，虽然这是一个老生常谈的话题，但是真正的把这种教育方式正确的运用到位了，收到的效果是非常明显的。我们班因为“帮扶式”的教育方式带动了好几对同学的学习激情，即巩固了优生的知识，又带动了差生的进步，收到了良好的效果。第三，拥有丰富的数学知识数学是一门即简单又深奥的学科，也是一门及枯燥又生动的学科，为什么这么说呢？数学简单、枯燥，那是因为该学科因严谨著称，严谨的近乎苛刻。但是数学又深奥、生动，因为它广泛应用于生活中的各个领域且意义非凡，能在
5、生活中一一的体现。明确数学观念与这一观念在数学、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，在数学概念、原理和技能等方面具有广博的知识，能及时对课程目标和教学体系进行反思。做一名优秀的数学教师，要求我们掌握的数学知识远远超过授课所需。首先对基本数学观念要有很深的了解，明白计算、规则、步骤、方法，不仅是规则，而且是学生理解问题的途径，能灵活运用多种多样的数学解题技能与技巧方法。熟练把握各知识点之间的内在联系，能在教育教学中抓住知识的关键，掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，注意数学与其它学科的联系，能灵活的把实际问题抽象建模，能把各种观念和方法应用到问题解决中。了解丰富的数学史知识，利用对数
6、学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。第四，成熟的教学艺术教学本是一门艺术，但是若要真上升到艺术的高度，可又仿佛是琼楼玉宇，遥不可及。教师要创造艺术的、有效的方法以完成教学任务，面对教学挑战。教学艺术是教师个人综合素质的反映，它表明教师在关心学生、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。教学艺术要做到把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起，并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中。并能灵活地把握课堂，不断监控和调整教学，能通过多个切入点和多种途径，使学生所有技能都得到锻炼和提高，让学生感觉到学习蕴涵一种
7、内在美，这样才能学得美。第五，灵活的教学应用及刻苦的钻研精神发展学生把数学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。把教学重点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互之间的关系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造和使用数学模式，将问题系统化，相互证明和交流结论等方面，以发展学生的数学理解力。从巧妙的活动和实例开始，通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念串联起来。帮助学生在实际经验和数学概念之间建立联系。鼓励学生调查、合作、交流，以促进问题的提出和解决。在教学中让学生解决问题、交流推理过程、找出概念间的联系。例如在讲授“图形的平移与旋转”课程中，为了让学生经历观察、操作、欣赏和设计的过程，
8、从事图形平移、旋转基本性质的探索活动，我专门布置了课外作业，让学生回家归纳并举例，目的是让学生通过对生活中一些物体的运动的回顾与思考，并由此抽象出平移的基本内涵。在举例过程中，学生会举出各种各样的情况，如汽车在马路上行驶，这就需要老师作进一步的分析，如果只考虑汽车的外型，在笔直的马路上行驶是平移，但如果是拐弯时，就不是平移了。到教学应用的同时还必须要教师具备较强的钻研精神，充分的学习钻研，开动脑筋将抽象的理论知识联系实际，让学生爱上学习。第六，丰富的教学经验且不断的总结应用在扎实的教学实践中，勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。要注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。把评价融入促进师生学习的教学过程中。设计、选择和应用一系列正式或非正式的评价手段和工具去衡量教育目标；帮助学生认识自我，建立自信。并且要善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。以上，是我一个初出茅庐的数学教师总结的教学方式方法，在基础教育课程改革的浪潮下，需要我们不停的自我反思、自我总结、自我完善，才能把最优异的一面呈现在学生的面前，做好教书育人的本职工作。
