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1、13.1光的反射和折射教学设计 陈成教学目标：一、知识与技能1、掌握光的反射和折射定律2、理解折射率的定义及其与光速的关系3、能用光的折射定律解决相关问题二、过程与方法通过师生互动，生生讨论达到理解模型，联系生活实际问题，理解反射和折射定律。三、科学态度与价值观分析生活中的反射与折射现象,激发学生学习物理知识的热情,并正确认识生活中的自然现象，培养学生正确的世界观。重点难点：1、反射定律和折射定律的应用2、会依据光的反射定律和折射定律作出光路图教学方法：主要采取讲授法、引导启发法在本节课中还需渗透自主探究法、小组讨论法。教学过程： 本节课采用故事导入法（引起学生兴趣，引导学生思考，从而进入新课
2、教学）1、自古以来，人类对月亮都充满了无限的遐想。1972年，人类对月球的痴迷戛然而止，经过六次登月之后，人类似乎开始厌倦月球，此后再也没人登上月球，地球和月亮45亿年的爱情长跑基本告一段落，人类探索的目光转向了月球之外更神秘的宇宙世界。可是月亮却一如既往的在夜晚照亮人间。（学生列举古往今来描写月亮的诗句）我们都知道，其实月球本身是不发光的，月光反射自太阳，战国时期周髀算经中说“日照月，月光乃生，故成明月”，西汉时，人们说“月如镜体”，可见，古人已经知道了光的反射-人能看到月亮，是因为它反射了太阳的光。2、简讲钻石“非洲之星”的故事，让学生观察“非洲之星”钻石照片，思考为什么钻石能闪闪发光，如
3、此美丽？（光的反射）一、 讲授新课(一)、反射定律和折射定律1、光的反射反射定律：反射光线OB在入射光线OA和法线所决定的平面内，它与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。说明：入射光线、反射光线与法线必共面.且光路可逆。学生思考并小组讨论：当你从镜子里看到另一个人的眼睛时，他能不能看到你的眼睛？这里隐含着什么规律？答：能看到。在光的反射现象中，光路是可逆的。2、光的折射如图所示，当光线入射到两种介质的分界面上时，一部分光被反射回原来介质，即反射线OB.另一部分光进入第二种介质，并改变了原来的传播方向，即光线OC，这种现象叫做光的折射现象，光线OC称为折射光线。实验证明，折射光线仍在入射面内
4、，与入射光线分居法线两侧，折射光线与法线的夹角称为折射角。3、 折射定律折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。入射角的正弦与折射角的正弦成正比。（在光的折射现象中，光路也可逆）（二）、折射率1、光从真空斜射入某种介质发生折射时，入射角的正弦跟折射角的正弦之比n，叫做这种介质的折射率： n122、几种介质的折射率3、意义：是一个反映介质光学特性的物理量。常数越大，光线从空气射入这种介质时偏折的角度越大。注意：、 折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c跟光在这种介质中传播速度v之比，即nc/v、 折射率n是反映介质光学性质的物理量，它
5、的大小由介质本身及入射光的频率决定，与入射角、折射角的大小无关。学生思考并小组讨论：（1） 能不能说光从一种介质射入另外一种介质时光的传播方向一定发生改变？为什么？传播速度呢？为什么？答：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向一般要发生变化，但并非一定要变化，当光垂直界面入射时光的传播方向就不变化，由于n=c/v，两种介质的折射率不同，所以光的传播速度一定不同。（2）给你如下器材：玻璃砖、大头针、平木板、白纸、图钉、直尺、量角器，和小组同学讨论如何测定玻璃的折射率？答：在玻璃砖的一侧AO上插两个大头针A、B，眼睛在另外一侧透过玻璃砖看两个大头针，使B把A的像挡住，在眼睛这一侧再插第三个大头针C
6、，使它把AB的像都挡住，然后插入第四个大头针D，使它把ABC的像都挡住，那么后两个大头针就确定了从玻璃砖射出的光线。用量角器测量，改变入射角多做几次，求折射率的平均值。（三）、解决光的折射问题的常规思路 1、根据题意画出正确的光路图。（注意：画光路图时应注意的问题：(1)光路是可逆的。(2)垂直界面入射的光线，折射光线与入射光线在同一直线上。(3)过半圆形玻璃砖圆心的光线在圆弧处不偏折。） 2、利用几何关系确定光路图中的边、角关系，要注意入射角、折射角均是与法线的夹角 3、利用折射定律、折射率公式列式求解（四）、课堂小结及习题讲解（见导学案）（五）、作业布置课本P48 第2、4、5题板书设计：
7、13.1 光的反射和折射一、反射定律和折射定律1、反射定律：反射光线OB在入射光线OA和法线所决定的平面内，它与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（说明：入射光线、反射光线与法线必共面.且光路可逆。）2、折射定律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧入射角的正弦与折射角的正弦成正比。（在光的折射现象中，光路也可逆）二、折射率1、光从真空斜射入某种介质发生折射时，入射角的正弦跟折射角的正弦之比n，叫做这种介质的折射率： n122、意义：是一个反映介质光学特性的物理量。常数越大，光线从空气射入这种介质时偏折的角度越大。三、解决光的折射问题的常规思路教学反思：本节主要讲光的反射定律、折射定律和折射率以及折射率的测定,教学中要充分重视。折射是在初中学习的知识上的进一步深化;折射率是一个全新的知识点,它对于后面理解全反射非常重要。在求解折射率时,切忌死套公式。在教科书的结构上,先介绍折射定律和折射率,再引入实验和例题,体现从基本知识到实际应用的过程。
