《八年级五班书香型生态园班级创建》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级五班书香型生态园班级创建（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 书香型生态园班级创建 一、组织结构 指导策划：冯校长 王主任 策划设计：安志新 组长: 董帆 副组长：边文亮 督查：李倩 史月红 郭婷 顾问：李鹏 安志新 分组：农作物种植组 蔬菜种植组 花卉种植组 二、研究背景： 现在的孩子都是独生子女，不管城镇还是农村，家长都把孩子当小皇帝小太阳看待，不让他们接触农田，接触自然，孩子们衣来伸手饭来张口，缺乏自主探究的能力；农村的孩子更是缺少了对父母劳动艰辛的理解和认可，不懂得粒粒皆辛苦，不懂得珍惜现在的时光和条件，不尊重他人的劳动成果，奢侈浪费作践自然地不良现象随处可见，养成了我行我尊，缺乏合作共事的团队精神；重知识的灌输，三点一线的校园生活，让个别的学
2、生产生了厌学情绪，为转移陶冶学生情趣，开展本次活动有重要的现实意义。 三、指导思想： 在教室内开辟生物角，在生物角里种花、种草、种作物，培养学生的观察能力和思考能力, 学生们根据各自分组的实际，分别在生态园里种植花卉、蔬菜、农作物等绿色植物，他们常去松土、拔草，播种、浇水、移栽、施肥，遇到疑难问题时向有经验的农民伯伯、生物老师请教。当植物成活时，又能分组开展护理活动，并经常性地观察植物生长变化的过程。这样的生物角给学生提供了劳动技术实践与体验的机会，成功的实现书本与实践的有机结合，达到学为我用的目的，并且使学生在劳动参与中研究问题、增长知识，培养合作探究能力，体会劳动人民的艰辛、忆苦思甜、陶冶
3、美好情操、借以激发学习的动力，从而实现知识、能力、情感思想品德多方位的提升。四、 活动的目标: 1、了解自然认识作物，学习种植的基本方法，体会人与自然之间的相互依存的关系，体会农业生产的辛苦与快乐，养成爱护自然、节约的良好的行为习惯。 2、 发动学生搜集、认识家乡作物的特征，生活习性，通过动手观察，提高学生探究创新的能力。 3、规划班级绿化活动，美化环境，探讨学生在情感意志层面积极向上的改变，并增强培养学生的团队凝聚力。 4、教师辅导与学生动手动脑相结合，配合新课改，将纯书本的知识渗透到实践中，达到学以致用的目的。五、 活动流程： 成立试验机构拟定实验的课题规划休整实验角浇水播种栽培观察记录访谈评定交流心得收获劳动喜悦。六、 活动计划： 1、开学初宣传动员、规划。 2、3月初搜集创建实验阵地。 3、三月中旬，了解种植知识，浇水下种。 4、利用课余观察记录，写好每周的观察日记。 5、总结经验，利用班会交流阶段心得体会。 6、集中成果，展示评价。 2013.3.2
