《《标志设计》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《标志设计》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、标志设计教学设计一、教学目标1.认知目标：了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌握设计标志的方法。2.技能目标：在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，会用形象表现法设计标志，认识生活中的标志及表现形式。3.情感目标：体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。二、教学重难点重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。难点：标志设计的形式美感。三、教学用具多种标志作品图片、多媒体演示设备等。四、教学过程活动一：导入新课出示一张麦当劳的标志图片。提问：这是什么？ 看
2、到图形想到了什么？学生思考回答。教师小结：这个图形代表了一个形象，代表了一个商品的品牌，我们通常称它们为商标，是标志的一种形式。标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!顺势引出课题标志设计。首先明确本节课的学习流程：标志的概念标志的分类标志的元素标志的意义标志的设计方法。标志是由形象的几何图形组合而成的。它以自己独特的图形来代表语言。活动二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?学生思考回答，教师总结：见过不
3、同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。活动三：具体分析（一）标志的分类现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?连一连（二）标志的元素2.教师展示2008年奥运会标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：
4、这些标志都是由什么元素组成的?学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。（三）标志的意义3.教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?学生回答，教师总结：图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。4.教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京申奥委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表
5、达什么情感呢?学生回答，教师总结：北京申奥委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。（四）标志的设计方法形象表现法5.形象表现法概念：通过对自然界某种物象造型进行提炼、概括、夸张等手法去暗示或象征某些理念、特性等的一种设计方法。6.它一般分为4大类：依据人物造型设计，依据动物造型设计，依据植物造型设计，依据器物造型设计。7.教师分别出示这几种设计方法设计
6、的标志，并且请同学们说说生活中常见的还有哪些标志是运用这些方法设计的？8.教师简单示范设计步骤示范一个“心手相牵”的标志，用2个人物造型寓指我校与新疆结对学校的友谊之情，边示范边讲解制作过程中的注意事项。活动四：拓展阶段1.课堂练习教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，借鉴有关资料，设计一个以“突出我校足球特色”为主题的标志。2.展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：是否运用标志的表现形式;是否符合标志特征。3.布置课后作业：观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别。
