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1、 图形的旋转（二）说课稿 冯领江教材分析：“图形的旋转（二）”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转（二）”这节课的教学内容灵活丰富，符合六年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。说教学目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向性作用。为此，我根据课程标准和教材的特点，结合六年级学生的认知规律和实际情况，确定知识，能力，情感三方面目标，具体如下：1、知识目标：通过实例探索观察与动手操作，了解一个简单的图形
2、经过旋转制作成复杂图形的过程;2、能力目标：能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转90后的图形;3、情感目标：通过欣赏与操作由旋转得来的图形，培养学生观察审美能力和动手操作能力。说教学重点、难点根据学情和教材特点确定重点：能够在方格纸上画出一个简单图形绕旋转中心旋转90度后的图形。难点：能按不同的要求画旋转图形。说教法和学法根据教材的特点，在教法上我主要采用引导学生发现和动手操作这两种方法，在学法上，我主要引导学生自主探索、同桌合作交流，动手操作等方法。说教学过程教学过程我主要设计了四个教学环节，第一，复习导入新课，因为本节课要用到上一节的很多有关旋转的知识，复习导入为学习本节课很好的做了铺垫，也能使学生把前后所学的知识很快的连接起来。第二新授环节是师生互动，探索新知，动手实践，设计了三个环节，三个环节所出现的题目是有易到难，符合学生的认知规律，先让学生读题，思考再动手画，交流总结画法。第三个环节是课堂师生共同小结。通过学生对本节课的小结，既可以培养学生的语言表达能力，也能使学省真正明白了自己本节课到底学会了哪些知识。对学生本节课所学的知识也是一个巩固。第四个环节是课堂作业 课堂作业是老师对学生对本节课所学的知识的一个检测，通过检测可以及时发现问题，及时纠正，作业题也是由易到难，符合学生的认知规律。说板书设计板书设计简单明了，能突出本节课所学的重点。
