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1、 二力平衡教案（多篇） 二力平衡 教学目标： 1学问目标：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件。 2力量目标：培育学生的观看力量、试验探究力量、分析概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量。 3情感目标：在二力平衡条件的探究试验中，渗透物理讨论问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素养，培育学生的非智力因素。 重点、难点分析： 重点：二力平衡条件 难点：1二力平衡中的“二力同线”问题 2匀速直线运动时二力平衡的条件 教具： 教师用：演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组； 学生用：每组（四人）2把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。 教
2、学过程： 图1 一引入新课 提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，但凡保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ 电脑演示：在平直大路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运发动。 提问：他们是否受到力的作用？ 二新课教学 1 1力的平衡 小组争论（四人一组）：让同学充分发表自己平常生活中观看到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力状况及运动状态，并在投影片上画出物体所受力的示意图。 在同学们争论的根底上，展现同学所举的实例，利用这些例子使学生熟悉到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，指出这时作
3、用在物体上的各个力转变物体的运动状态的效果相互平衡，或者说几个力相互平衡。 板书1：“ 一、力的平衡 物体在受到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡” 在几个力平衡中，二力平衡是最简洁的，我们来讨论二力平衡的状况。 2二力平衡的条件 物体受到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。 仍从同学所举的例子中找出实例，使学生熟悉到物体在两个力的作用下，并不肯定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满意什么条件？ 请同学们大胆猜想二力平衡的条件，并建议同学们用试
4、验去检验自己的猜测是否正确。（对于供应的试验器材感到不能满意的，还可提出试验设计方案。） 学生试验：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动？ 学生进展分组试验，教师巡察、指导。 请学生利用实物投影演示试验过程，并归纳小结塑料片静止必需满意的条件。 电脑演示：在学生试验的根底上，用电脑显示这两个力可能消失的几种情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上）并动态显示最终的结果（均不能保持静止状态）： 图3 对第四种情形（二力不在同一物体上）进展点拨：将塑料片从中剪断，变成两局部，这两局部能静止吗？ 结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必需大小
5、相等，方向相反，并且在同始终线上。 演示试验：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，使之静止，观看弹簧秤的示数。然后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上升，观看弹簧秤的示数，并比拟两次弹簧秤示数的大小。 F 分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。 通过上述演示试验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必需大小相等，方向相图4 反，并且在同始终线上。 得出二力平衡条件。 板书2：“ 二、二力平衡的条件 作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡” 将条件归纳成口决：“同物、等大、反向、同线” 思索：依据学过的同始终线上二力
6、合成的学问，平衡的两个力的合力是多少？ 答复：此时两个力的合力为零。 板书3：“彼此平衡的两个力合力为零” 3 3二力平衡条件的应用 力的平衡在日常生活中有很多实际应用，应会依据二力平衡的条件来推断物体所受的两个力是否平衡；或依据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。 板书4：“ 三、二力平衡条件的应用 1利用二力平衡的条件来推断两个力是否平衡 2利用二力平衡的条件可求其中一个力” 以竞赛的形式让学生举例并分析。 4反应练习 A组 1.物体在受到几个力作用时，假如保持 或 状态，这几个力就相互平衡。 2.汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。 3.
7、每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是 。 B组 1.一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 牛顿，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是 和 。 2.在平直大路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。那么，汽车受到的阻力是 牛，方向是 。 C组 1.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克） 2.如下列图所示，物重6牛，弹簧秤竖直向上拉，示数为4牛，水平地面给物体的支持力是多大？ 三课堂小结 电脑展现：本节课整体板书，进展课堂小结。 四布置作业 （1）书面作业： 推举
