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1、乘、除法估算一、教学目标：1、能在具体情境中进行除法估算，掌握除数是一位数除法估算的一般方法。2、结合实际情况，灵活运用估算策略，形成估算习惯。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。二、教学重点：掌握估算的方法 三、教学难点：结合实际情况，灵活运用估算策略四、教学准备：课件五、教学过程：一复习导入：1.口算下面各题6408 5005 603 200442006 120022、你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？266 175 5973、.出示课题：估算真棒！通过估算，我们发现估算可估大，也可估小，具体怎样做简便，我们就可以怎么估算。今天我们继续来学习估算二、探
2、究新知（一）探究在实际问题中估算方法1、出示情境，观察图片谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？和你们一样，小红一家也很喜欢旅游。看，这是小红一家去海南旅游拍的照片（PPT出现照片）美吗？在旅游的过程中，小红还发现一些数学问题呢！瞧！问题来了!(出示情境图)2.找信息和问题住了3天一共花了 267元，每天的住宿费大约是多少钱？ 根据学生回答板书3.解决问题强调 “大约”师：是呀！这就是小红要我们解决的数学问题，就让我们一起来读一读题目，边读边想：你有什么想提醒大家的！（大约）根据学生回答，强调：“大约”就是大概，差不多不需要算出准确的数，只需要估算。（1）分析信息，尝试列式 2673（2）说说算式的意
3、思根据学生回答课件呈现： 267表示总钱数，3表示住的天数，用总钱数住的天数就表示每天的住宿费（3）独立尝试估算（4）交流估算方法师：谁愿意把你的想法分享给大家！根据学生的交流，板书：A把267估成270,2703=90，大约是90元267390（元） 270B.把267估成300,3003=100，大约是100元，2673100（元） 3001.对比分析，引出“接近”师：你认为哪种方法更合理？为什么把267估成270更合理，269更接近270.（板书接近）2.实际与估算结果比较师：小红实际付的钱比90元多还是少呢？引导多位学生说：把267估成270，估大了，实际就比90少小结：除法估算，要把
4、被除数看做一个和它接近的，整百数或几百几十的数。2、（1）呈现问题情境，分析信息（出示课件）师：旅行快结束了，小红准备带点海南特产水果回家。你找到了哪些信息，让我们解决什么问题？ 有369个芒果，7个箱子，平均每箱大约能装几个？（2）独立解决问题，尝试估算提出要求：看哪位同学估算的方法最好？（3）展示交流（抽取学生作品投影展示）A3697 四舍五入 不能计算 370B. 3697 看成整百 不能计算 400C369750（个） 根据口诀五七三十五，把369看350 成350 ， 3507=50个D. 3697 60（个）根据口诀六七四十二，把369看420 成420， 4207=60个（4）哪
5、种方法更合理？（5）实际每箱比60多还是比60少？（6）小结估算方法 板书：口诀 简便除法估算，把被除数看成一个既要接近，还要能根据除数的乘法口诀进行估算的数，这样计算更简便。三、当堂检测1. 下面算式的结果比较接近几十？（PPT出示）1412 3656 71894495 6407 57082739 8129 3234（2）反馈：说说你是怎么想的？（3）4495 师：实际的结果比90大还是比90小？2.育英小学三年级有4个班，共有学生163人，平均每个班大约有多少人？（1）出示信息，分析信息师：准确计算还是估算？（2）学生独立解答 （3）反馈估算方法3选一选 （出示课件）椰子大促销：原价5元，现价3元。小红带了200元，估一估，小红买的椰子在几个和几个之间呢？A50-60 B.60-70 C.70-80这节课，我们学习了什么？学习了今天这节课后，你有什么收获吗？除法估算住了3天，一共花了267元，每天的住宿费大约多少钱？ 267390元 接近 369750（个） 270 口诀 350 2673100元 简便 3697 60（个） 300 420答：每天的住宿费大约是 90元。
