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1、第六章 农业推广培训与咨询基本要求：通过本章的学习，弄清推广教育对象的学习特点，掌握推广教学原则，农民技术培训方法和推广人员培训的必要性。重点：推广教育对象的学习特点，推广教学原则，农民技术培训方法。难点：推广教育的内容及教学方法的综合运用。第一节 农业推广培训的基本原理农业推广培训与教育以农民为对象，以推广工作、农村开发和农民的实际需要为教材，以提高农民素质，繁荣农村经济，改善农民生活为目的。因此，了解农业推广教育培训的特点和规律，掌握推广培训技能，对于做好农业推广工作是至关重要的。一、农业推广培训的概念、特点与类型（一）农业推广培训的概念是指包括各类农业推广对象以及农业推广工作者在内的人员
2、所进行的有关推广工作的培训与教育活动。具体是指在一段时间内把与推广项目有关的人员组织起来，就推广项目过程中的关键问题进行的集中培训。培训的内容应该根据培训人员而变化。如果培训对象是有关领导、推广人员、农民技术员、科技示范户，则就推广的技术信息进行较为系统的培训，时间可长一点，内容可丰富一点。如果是一般农民，可在生产的关键季节，就某些技术要点、具体做法进行针对性的培训。（二）农业推广培训的特点1.时代性当今社会农村经济有了很大发展，农民文化素质和技术水平有了很大提高，在农业生产过程中，对农业高新技术、科技成果及日常用品要求有较高的科技含量，迫切要求农业推广培训必须从高起点开始。2.显效性农民学习
3、科技文化知识的目的非常明确，即学了就能用，用后就见效。因此，农业推广培训必须以满足农民实际需要出发，坚持学以致用，用能见效的原则。3.针对性由于农业推广对象来源广泛，其知识结构、理论与技术水平及其行为规律差异很大，因而对培训的知识与技术要求也就不完全一样。因此必须根据推广对象的不同特点与需要，又针对性地开展培训。4.季节性农业生产具有鲜明的季节特征，北方地区更为明显。因此，农业推广培训在内容和时间安排上，尽可能使其与生产季节和环节相适应，并采用现场教学方法，以提高农业推广培训的效果。5.灵活性强调农业推广培训应根据当地情况作出科学规划和计划。但规划和计划执行时，却要因时、因地、因人进行灵活安排
4、，把灵活性与原则性结合起来，切忌盲目主观行事。（三）农业推广培训的类型1.按组织主体分类分为政府组织和非政府组织。推广部门积极开展多渠道、多层次、多形式的农业科技培训，建立起了一个从中央到省、地、县、乡相互连接、上下贯通的农业推广培训网络体系。2.按时间长短分类具体分为长期班(半年以上)、中期班（半个月至半年）和短期班3.按培训层次分类按照培训是否为国家承认学历可分为学历培训和非学历培训，又可各自分为初等、中等和高等3个层次。4.按培训场所分类分为现场指导、授课讲座、科技咨询和远程教育5.按培训内容分类可分为农业实用技术、林业绿化美化、旅游经济与管理、农业经济管理、财政金融、国际贸易、政策法律
5、、村镇建设、企业管理、农村生活、文化扫盲等。二、农业推广培训的目标（一）培养一支高水平的农村干部队伍培养一支高素质农村干部队伍使带领农民群众致富、推进农村社会经济进步、保持社会稳定的重要保证。（二）培养一支精干的农民技术队伍培养一支适应农业现代化要求的新型农民及时骨干队伍是提高农村劳动者素质的重点任务，通过培训，重点把具有初中以上文化程度，且扎根农村的优秀农民培养成为掌握岗位基本知识的技术骨干和适应农业现代化要求的新世纪农民。（三）培养一支优秀的农民企业家队伍农业产业化经营是有效配置农村资源，引导农民走向市场，提高农业综合效益的重要途径，而农业产业化建设的关键还在于有一批龙头企业的崛起。这就需
6、要培养一批具有创业和创新精神、专业化生产与规模化经营技术和能力的新型农民，并通过政策引导、创业资金支持和跟踪服务等，将其培养成为掌握先进文化、技术和信息，能进行专业化生产和规模化经营的先导农户和农民企业家。（四）培养一支高素质的骨干农民队伍先进的农业科技成果最终要被农民所掌握，才能转化为现实生产力。根据农业生产和农村发展需要和农村季节特点，开展实用技术培训，普及推广农业科学技术，培养一支掌握致富本领的劳动者队伍。（五）培养“永久牌”的农民培训者 目前农业技术队伍不稳，影响了农业技术指导的持续性。通过培训师策划和指导，从地方选拔人才，培训留得住的农民培训者，是解决问题一条有效途径三、农业推广培训
7、的教学原则1 理论联系实际原则即教学内容的实际、实用、实效原则。农民学习和掌握科技知识的最终目的是为了解决农业生产、生活中遇到的实际问题。因此，农业推广教育要针对农业生产实际中存在的现实问题，进行广泛的调查研究，了解农民目前的迫切需要，掌握他们需要那方面的新技术、新知识、新信息，有针对性的确定农业推广教育的内容。同时把推广教育内容与农业生产、农民生活紧密结合起来，使推广内容更具实用性和时效性。2 直观原则农业推广教育的对象是农民，他们最现实，不但要亲眼看到，亲手摸到，而且还渴望了解成果取得的过程。这就要求在农业推广教育过程中要为农民提供具体的知识和充分的感知，把经验、知识与具体实践结合起来，运
8、用（1） 实物直观（如：观察实物标本，现场参观，实习操作等）。（2） 模象直观（如：模型、图片、幻灯片、电影、电视录象等。（3） 语言直观（如：表演、比喻、模仿、拟人等对客观事物具体、生动、形象地描述）。 即把“看”、“讲”、“做”有机结合起来，使抽象的理论具体化、直观化，这样，对农民才具有强劲的吸引力和说服力，才能获得良好的教育效果。3 启发性原则农业推广过程中，推广人员要善于启发农民，调动农民的自觉性、主动性和创造性；要让农民多发表意见，提出自己的见解。培养农民对所学的内容正确与否的判断能力，并通过对话、交流看法等方式创造一个和谐、融洽的气氛，要与农民互教互学。4因人施教原则根据农民的年龄
9、层次，个性差异和文化程度等不同的特点，有的放矢的进行教育（1） 对热情不高，教保守求稳的农民要耐心示范，用事实说话。（2） 对文化程度低，经济条件差的农民要在力所能及的情况下，解决他们的困难，坚定他们学习的信心。对实践经验丰富，有一定文化程度，经营能力较强的农民则要引导他们对农业科技理论知识的学习，促进知识更新，提高文化素质。四、农业推广培训的教学技巧1、讲课内容要根据推广对象的需要和心理特点确定，不宜强调讲课的系统性和完整性2、要考虑推广对象的年龄构成，针对不同年龄阶段的培训对象确定适宜的培训内容和方法3、学校教育一般重视知识的积累，要求对理论有系统的了解，而农业推广培训则重视实际应用。4、
10、讲课内容要新颖，提供培训对象感兴趣的新信息、新思想、新技术，采用提问的方式，开发理解问题的能力5、注意讲课的效果，要有明确的目的，最后要归纳总结，使培训对象能够记住，知道回去怎么做6、讲课要注意条件说明，在什么具体情况下如何去实践，不同条件用不同处理方法，使他们学会根据不同情况灵活应用所学知识7、要善于对不同教学内容采用不同教学方法，利用各种视听教学手段提高教学效果8、课堂要做好教材、教具、示范工具、标本、挂图等各种准备工作，9、课堂教学要同感性认识和实践相结合,讲课前先组织参观，或讲课后组织参观，进行实践训练，以巩固教学效果五、农业推广培训教师的能力要求与行为准则（一）同有关各方合作共事的能
11、力（二）进行农村社会经济调研的能力（三）制定和实施农业教育与培训项目计划的能力（四）应用现代教学设备的能力（五）培训教学的组织能力（六）培训档案建立和培训报告编制能力（七）农民技术培训教师应具备的行为准则六、农业推广教学方法推广教学的方法多种多样，而且各有其灵活性。当推广教学目的、内容确定以后，配合使用多种教学方法可以使所要推广的信息或技术得到最大程度的传播。在推广教学中采用的教学方式、方法越多，推广信息、技术也传播的越快、越广。如果几种教学手段能很好地结合，不仅可使推广人员与农民的个人接触达到较好的效果，而且在许多场合，推广人员即使不在场，也可以增加推广接触的次数。同时重叠应用两种教学方法，
12、可以扩充教学过程的内涵，活跃教学气氛，增加学习者教学内容的理解和记忆，提高教学效果。推广教学中选用的方法，应该注意重叠使用。例如在示范教学时进行小组讨论，可以更有效地达到成果示范或技术示范的教学目的。此外，农民认识、理解、接受的信息和技术，主要是靠直观感受，而不是靠推理分析。实践中，应尽可能地选用成果示范、技术示范、现场指导、挂图、幻灯、电影、录像、电视等教学手段，以提高推广教学的效果。1. 集体教学法集体教学法是在同一时间、场所面向较多农民进行的教学。集体教学方法很多，包括短期培训班、专题培训班、专题讲座、科技报告会、工作布置会、经验交流会、专题讨论会、改革研讨会、农民学习组、村民会等多种形
13、式。集体教学法最好是对乡村干部、农民技术员、科技户、示范户、农村妇女等分别组织，内容要适合农民需要，时间不能长。可利用幻灯、投影、录象等直观教学手段，以提高效果。2. 示范教学法示范教学法是对生产过程是指对生产过程的某一技术的教育和培训。如：介绍一种果树嫁接或水稻育秧等技术时，就召集有关的群众，一边讲解技术，一边进行操作示范，并进可能的使培训对象亲自动手，边学、边用、边体会，使整个过程既是一种教育培训活动，又是群众主动参与的过程。注意事项：（1）一般要有助手，作好相应的必需品的准备，保证操作示范顺利进行。（2）要确定好示范的场地、时间并发出通知，保证培训对象到场。（3）参加的人不能太多，力求每
14、个人都能看到、听到和有机会亲自做。（4）成套的技术，要选择在应用某项技术之前的适宜时候，分若干环节进行。（5）对技术方法的每一步骤，还要把其重要性和操作要点讲清楚。3鼓励教学法鼓励教学法是通过教学竞赛、评比奖励、农业展览等方式，鼓励农民学习和应用科研新成果、新技术，熟练掌握专业技能，促进先进技术和经验的传播。特点：可以形成宣传教育的声势，利于农民开阔眼界，了解信息和交流经验，激励农民的竞争心里。4.现场参观教学法组织农民到先进单位进行现场参观,是通过实例进行推广的重要方法。参观的单位可以是农业试验站、农场、农户、农业合作组织或其他农业单位。优点：通过参观访问，农民亲自看到和听到一些新的技术信息
15、或新的成功经验，不仅增加了知识，而且还会产生更大兴趣。注意：参观人数不易太多，以利行动方便和进行参观、听讲和讨论。第二节农业推广培训的方式一、农业推广培训的基本方式1、专题培训班2、现场会3、经验交流会4、巡回指导5、科技下乡6、农业科技展览7、农业科技示范园8、科技蹲点二、农民学习的特点 1学习目的明确农民学习动力来源于学习目的和学习动机。这都产生于实践的需要，并对学习效果以很大的影响。农民学习的目的通常是为家致富、改善生活，提高社会经济地位，求得个人发展以及对子女的培养。这种明确的学习目的和动机，使其产生了强烈的学习愿望和学习积极性。 2较强的认识能力和理解能力 农民的认识能力是建立在已有的实践经验和感性知识基础之上的。他们在多年的生产、生活中形成的各种知识与丰富的经验，对理解当前的感知对象（科学技术），有着在校学生不能比拟的优越性，从而产生了较强的认识能力和理解能力。农民在学习中借助这些丰富的实践经验和一定的基础知识，就能联系系实际思考问题，并举一反三，触类旁通。 3精力分散，记忆力较差 农民虽有较好的认识能力和理解能力，但记忆保持力较差。农民既要参加生产劳动，还要承担家务，还有社会活动，精
