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1、孙权劝学(教学设计新部编本)定稿优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校 / 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan孙权劝学授课方案关庙中心中学柴露【学情解析】初一学期的学生， 只接触过一个学期的文言文学习， 因此对文言文这种文体还不是很认识。对接触文言文不久的学生， 应该侧重引导他们积累文言词语， 理解文章意思， 因此应该把授课重点放在积累文言词语， 翻译文章上。 语文授课要侧重学生朗读， 文言文授课也
2、是这样，在朗读中加强理解。【授课目的】1、知识与技术：（ 1）积累文言词语，劝导文意，背诵课文，意会文章给人的启示。（ 2）认识作者、作品及相关资料。（ 3）背诵课文2、过程和方法：自主、参加、合作、研究。3、感情、态度和价值观：理解刻苦治学、 不断提高自己的学识修养， 于国于己都意义重要的道理， 从而鼓舞同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。【授课重点】（ 1）学习一些文言实词和虚词的用法。（ 2）学习运用 吴下阿蒙 刮目相待 成语。（ 3）理解文章的内容和主旨。【授课难点】1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。2、理解鲁肃与吕蒙的对话，领会这段话的情味。【授课设想】朗
3、读法。经过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在屡次的朗读过程中，理解文意，领会对话，最后实现美读课文的目的。【授课过程】一、导入导入新课： 三国时期，孙权手下有一大将军叫吕蒙，英勇善战因此孙权十分器重，但他却不爱学习，每次孙权劝他学习，他都推三阻四，这不今天孙权又来劝说他了，那么我们一起走进孙权劝学去看看。二、作者、作品介绍司马光（ 1019 1086），字君实，陕西夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家，为相八月病死，追封温国公。著有司马文正公集、稽古录。资治通鉴是司马光主持编撰的一部编年体通史，记录了从战国到五代共1362 年间的史事。编书的目的是为统治者治国供应历史经
4、验和教训。三、文中主要人物介绍育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan孙权：字仲谋，三国时吴国的国君。吕蒙：字子明，三国时吴国大将，武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的相信。鲁肃：字子敬，三国时孙权的谋士。四、感知与理解1、朗读课文，正确认读。学生有感情集体朗读。读准字音、读出感情，小组分角色朗读。2、译读课文，整体掌握文意。讲解重点词语、句子并板书，理解字词，翻译课文。五、理解重点字词、句子1、讲解加点的词语卿今当涂 掌事孤岂欲卿治经为博士卿今当涂掌事大兄何见事 之晚乎但当涉猎，见往事耳士别三日，即更刮目相待蒙辞以 军中多务及鲁肃
5、过寻阳蒙乃 始就学见往事耳2、辨析古今异义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳3、辨析一词多义卿今当 涂掌事蒙乃始就 学但当 涉猎指物作诗立就4、翻译以下句子a、 蒙辞以军中多务b、孤岂欲卿治经为博士邪？c、但当涉猎，见往事耳。d、卿今者才略，非复吴下阿蒙e、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！f 、卿言多务，孰若孤？六、积累成语1） 吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学识的意思。现在多用在别人有了转变方面。2）刮目相待：刮目指擦眼睛。意思是用新的眼光来对待，要估计到别人的进步。七、演读课文学生自读课文，推断说话者的语气，领悟人物的心理。八、扩展阅读，想象写作文章对吕蒙的“辞” “就学”写得很简单，请依照孙权的语言和鲁肃与吕蒙的对话想象吕蒙怎样推托？又是怎样学习的？补写两段文字。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan九、板书设计人物情节特点孙权劝学关心手下，严格要求语重心长，善劝好学吕蒙就学知错就改，小有所成鲁肃赞学性格爽朗，敬才爱才育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
