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1、数学教师工作总结范文大全总结需要对工作的主客观的条件、有利和不利的条件以及工作的环境和基础的等进行分析。以下是小编精心收集整理的数学教学工作总结，下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 数学教学工作总结1 一年的时光就这样过去了,回顾一年来的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度,履行岗位职责。上半年不仅担负着三年级两个班的数学、美术等教学工作,兼任三乙班主任，每周9课；下半年担负着一年级两个班数学科的教学工作，兼任一乙班主任，每周17课;班主任工作的重点抓好小学生的思想品德、安全等教育工作,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展,因此,班主任责任更加重。虽然一年来工作量较大，但还是坚持努力把工
2、作做好!同时，得到学校领导的认可,也给我的荣誉奖,这使我感到教好书育好人的责任更大。相信在今后的工作中，会尽我的努力吧！ 现将一年来的工作,归纳为以下几方面： 一、思想方面：本人能积极参加校内外的各种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政策,遵纪守法,团结同志；在工作中,注意发挥党员先锋模范带头作用，本年度评为“优秀共产党员”的荣誉。“_年度考核优秀。 二、教学方面： 1、首先做好课前准备工作,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课,不打无准备之仗，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具,采用直观教学。上课时认真讲课，力求抓住重点,突破难点,精
3、讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改,最后由老师点评讲解。及时肯定表扬和鼓励学生；做课堂练习时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后写教学反思，找出不足。 2、 我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲解，使部分留级学生进步很大，如林琪、符才京、符智龙等同学,原来成绩很差，通过本学期我的耐辅导下，对于他们的每一点进步，给以鼓励，适时地去表扬他们。他们的学习进步很快,成绩大都在90分以上,现在他们变得积极主动的学习了。3、小学生的作业,根据减负的要求，我把
4、每天的作业经过精心地挑选，大多数在课堂完成作业，及时收回批改，存在问题及时纠正;因此我任教的两个班在期末统一考试成绩均超于上级要求的平均分。 三、班主任工作：首先抓好小学生的德育、安全等教育工作。学生的德育与安全是学校工作中的重中之重，而我当好班主任教育工作的秘诀就是”爱”与“勤”,师爱是人类复杂情感中尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、做到深刻了解。2、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生。尊重学生要尊重学生的人格,理解学生要从儿童的心理发展特点出发，理解他们
5、的要求和想法,理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感,因此，只有爱才会产生巨大的力量。勤是班主任勤到班级了解掌握小学生的心理、学习等情况,及时解决存在的问题;同时，保持与学生家长取得联系,共同教育好孩子,使他(她)们健康成长。 四、积极参加校内外教研活动。到校外听公开课,如到龙江学校观摩公开课，12月4日到海口市参加全国教育专家小学精品课堂展示课研讨会学习， 取长补短,吸取精华;今年本人参加两次中小学教师国培学习,利用晚上休息日，在网络学习期间注意聆听名师专家讲座,与许多学员进行交流
6、、共同探讨数学教学存在的问题，写日记、写作业、写学习总结等。本人通过多方面的学习,受益菲浅,为今后的新课程教学工作指确方向。 数学教学工作总结2 ”数学是一切科学之母”、”数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学,它不处不在。要掌握技术，先要学好数学,想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念,形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而,让人痛心的是,长期以来，一些本来生动活泼的数学知识,由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离
7、实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力,学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质,只有知识的“躯体”,缺乏知识的“灵魂” 要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫,在研究的“深”上想方法,开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。 首先，一切数学知识都来源于现实生活中,同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学
8、思想方法去思考解决。比如,洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得产量,又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。 其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法,这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈,每个教师和学生都不由自主地陷入”题海”之中，教师拍心某种题型没讲,中考时做不出,学生怕少做一道题,万一考了损失太惨重,在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养,每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢”学而不思则罔，思而不学则殆”，在听讲的过程中一定
9、要有积极的思考和参预,这样才能达到的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响,重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握,个性的解读、情感的碰撞,且创新火花不断闪现。 再次，教与学必须有一个和谐步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动,真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。 初中学生刚刚进入少年期,
10、机械记忆力较强,分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果,务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。 数学教学工作总结3 以“展示交流提升”为主题，立足于课堂，以课例研究为载体,以培养研究型教师队伍为目标,最终达到提高教育教学质量，使师生们共同成长。在为期三个月的时间里,我们数学组可以说是收获多多： 一、有一支积极向上的教师队伍，为打造研究型教师队伍奠定基础 由于学校工作的需要。我们数学组有很多老师都是从其它学科转行的。他们年轻,好学、有钻劲。能够很快的融入到数学教学中来。 他们为了提高自己的教育教学能力把更多的精力投入到教学工作中。 在学校一次数学参
11、赛活动中，我们看到了这些年轻教师的工作作风:二年级的何链链老师的孩子才几个月，每天下班后还是把孩子扔给家里人照顾,自己精心准备数学参赛课。向嶔柳老师干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的来准备参赛课，为了课件更完美,到处请师修改。胡周老师由于感冒，嗓子哑了，上午上完课去打针,下午试教,晚上还要帮助老师们制作课件。她们三位老师在同一个年级,她们共同的目标是让课堂更精彩。她们组的所有老师在一起选教学内容,一起讨论教学设计,互相听课,互相指导。四年级廖荣、马承顺老师准备的“同课异构”由于学校活动的冲突准备了两次课，她们每次都乐意的接受，没有一点怨言。每次都精心设计,反复试教，讲求完美。罗庆玲老师带的毕业班
12、，学校里考虑到她的教学任务重,因此就没有安排她参加这次活动，她主动要求参加。在这次竞赛活动中让我们领略到她在课堂教学这一舞台上充满魅力的教学风采。那清新中带着质朴，无华中渗透着醇香的课堂让我们钦佩无比。并且在参加市数学竞赛中获得了一等奖。一年级周园老师从医院出来的第二天本应该是在家休息的时间，她却来到学校准备着家长开放日的数学课,这节课得了各位家长的好评。王娟老师在本次家长开放日活动中也展示了她的教学风采。当然这几位老师都直接参与了课堂教学竞赛活动。而还有更多的老师是在她们身后默默支持着。各年级的数学组长和老师们每次听课以后都毫不保留的提出好的建议和意见,把自己在课堂教学中好的经验、方法传授给
13、她们。使每一节课更完美。 二、开展形式多样的活动,为打造研究型教师队伍指引方向 在这三个月期间，我们数学组开展了六次大型的活动: 4月1日,罗庆玲、马承顺、胡周、何链链、向嶔柳。参加本校的数学优质课竞赛活动, 月2日，学校邀请了实验小学名师唐清碧、施州民族小学教师田艳,以及本校教师刘敏分别上了一节示范课,课后教师们开展了以“构建学生自主参与的有效课堂”为主题开展了教学研讨。教研室副主任、数学教研员柳兴平主任参加了本次活动并对数学学科的教学作了指导。 4月中旬,胡周老师代表学校参加六角中心学校组织的优质课竞赛活动。 4月232日，罗庆玲老师参加恩施市小学数学优质课竞赛，并获得了一等奖。 5月8日
14、，我校和盛家坝小学联合开展数学“同课异构”。胡周老师承担了一节数学课。市教研室数学教研员聂本桃老师应邀参加了本次活动。 月1日，一年级教学开放活动。一年级的王娟和周园老师分别承担了一节数学课。 在这些活动中,我们本着“学习与交流结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则，以课例研究为载体形成了“研讨上课说课、评课再次修改教案”的教研流程。主要有以下几个特点: 首先教研活动主题化。“改革最终发生在课堂上”。课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的核心所在。我们根据学校实际,确定每次活动主题。如:城区联片教研活动以“如何增强课堂教学有效性”为主题,同课异构以“低年级如何培养学生动手操作能力”展开
15、研讨从而使每次活动都能真正组织引导老师有效地、集中精力地解决教学中的实际问题,让教师们在相互交流切磋中资源共享、彼此支持、共同提高，形成互助团队,避免独自为阵、孤军奋战的局面。 其次互评活动多向化。教学互评可以为教师教学提供信息反馈,评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高。我们每次活动后先让点评教师向执教教师询问某个教学环节的设计意图和执行感受，再说说自己的想法和思考，然后让其他参评教师谈想法。这样，在自评、他评等多向交流、评价中，实现评价多方教师的共同发展。 最后,反思活动延续化。“听听感动、想想激动、回去一动不动”这是目前教研观摩活动的通病。针对这一弊端，我们在每次活动后，不但要求执教教师再次修改教案，作好教学反思。而且还让其他参加活动的教师写写教学随笔。让每次主题式的活动提出或解决的问题能在平时课堂教学中扎根发芽。 “共话、共享、共进”的小学数学教研带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围。教师在教研中学会了反思,在相互尊重中学会了交流,在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。胡周老师本学期参加了多次活动，最后她的感受是:过程是辛苦,有时真有放弃的想法，每一次试教后都有新的问题出现，然后跟
