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1、 南关小学赛课总结 南关小学赛课总结 南关小学201*年春季青年 教师赛课总结 为了进一步推动和落实新课程改革，转变教师教育教学观念，提高课堂教学质量，促进青年教师的专业成长，扎实开展学校教育科研活动，我校于201*年3月26日起进行了青年教师赛课活动，活动为期三周，通过参赛教师的积极努力，各位评委的辛勤工作和广阔教师的积极参加，于4月13日完毕。可以说是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，此次赛课活动，共33位年轻教师奉献了33堂赛教课，3堂观摩课。赛教活动在肯定程度上来说，是我校教育教学的一个缩影，是对教学工作的一次集中展现。赛教课质量的凹凸，可以反映代表学校
2、现有教学水平。在活动中的36节课，我全程参加，感想许多，现就这次货动作如下小结，盼望大家能在今后的活动中留意。 一、赛课的目的 1、搭建赛课平台，促进青年教师的专业化成长总体上说我们这个群体中的绝大多数同志工作有热忱、负责任的，也有不少教师工作业绩比拟突出。但是也有一局部人缺乏进取意识，缺少改革创新意识，个人专业成长的需求也不迫切。 “赛课”活动的有效开展，可以到达促进中青年教师自我反思、自我提高、意识觉醒的目的，从而有效地促进中青年教师专业化成长。 2、加强有效性教学讨论，切实提高课堂教学的效益新课改理论实践过程中，如何在课堂教学上真正表达、落实新课程理念，提高课堂教学效益，仍旧是我们目前亟
3、待讨论和解决的问题。通过赛课活动聚焦课堂教学，暴露课堂教学中存在的问题和缺乏，诊治课堂教学中共性和共性的问题，切实提高教学的有效性，真正做到减负增效，快速提高青年教师的素养，是我们赛课活动的重中之重。 3、走内涵进展之路，着眼于学校可持续进展在职中青教师，是学校的骨干力气，学校现在的标准运转依靠你们，学校将来的进展、壮大更离不开你们。在教师队伍建立过程中，只有坚持走内涵进展之路，全面提升中青年教师的素养，学校的可持续进展才能有保障。“赛课”活动的开展，对中青年教师教育理念的更新、课堂教学水平的提升，无疑会起到较好的促进作用。 二、赛课的特点 1、高手过招，成败打算于细节 汪中求先生在细节打算成
4、败一书的前言中说：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数状况总还只能做一些详细的事、琐碎的事、单调的事，或许过于平淡，或许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不行缺少的根底。”那些获奖的教师不是说教育教学水平就是超一流的，也不是大家驾驭课堂的力量有多大的波动，而是自己在备课过程以及实施课堂教学时对细节的处理手段不同。 还有在课堂提问时，要留意三点：一是问题有思索的价值，即学生觉得讨论这个问题有用；二是问题有思索的必要，即学生觉得必需经过思索才能解决这个问题；三是问题有解决的可能，即学生觉得自己经过积极思索能解决这个问题。 2、教学过程的设计，独具匠心者占得先机 比方秦娟教师的他是我
5、的朋友一课中设计的辩论环节，大胆拓展、创新了教学思路，积极运用不同教学方法和策略优化教学效果，彰显教师共性，呈现出不同风格的课堂教学，让学生们积极主动投入进去，在欢乐中学习，在活动中思索，取得了良好的效果。 可以说，赛课中不少闪光点都是出自别具一格上。3、民主和谐的课堂气氛，先进的理念，创新的意识乃制胜的法宝 民主和谐的师生关系，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动进展的根底，也是培育创新精神不行或缺的气氛。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包涵、公平的关系相处，积极主动协作，到达和谐、融洽、全都，学生才会感到心情舒服，求知欲旺盛，思维也就特别活泼、流畅，学生个体才能敢
6、想、敢问、敢说，学生群体才有跃跃欲试的热闹气氛。本次活动中的三堂观摩课中，我们很明显的都可以看到这一点。 可以说教师是一份必需终身学习的职业，假如我们中老年教师仍旧满意于所谓的阅历积淀，不能准时更新观念、承受新生技术、技能挑战的话，无疑会落伍、甚至被淘汰。 4、谈经论纬赛教艺，八仙过海各显能 赛教，实际上是在赛教学艺术，课堂的呈现应当是八仙过海各显其能，而我们的教师教学手段和方法过于单一，这些莫非不是我们应当反思的吗？ 三、赛课的成效 1、自制教具好本次参赛的全部选手，课前的预备都是比拟充分对课标、教材的理解方面也吃得比拟好，在自制教具好，比方陈美玲教师找规律一课中，鸡、猴、兔，自制教具排列规
7、律，李延玲教师小燕子、鱼、小蚂蚁，还有其他教师。 2、多媒体运用好在本次赛课中，一个突出的亮点就是在教学中都使用了多媒体这个教学手段，而且局部教师在运用多媒体教学中还比拟娴熟，到达了媒体运用与教学的有机统一。如：苏娟教师的棉花姑娘、李延玲教师的要下雨了、杨晓燕教师的丑小鸭课件图文并茂，起到了很好的教学帮助作用。 3、语文教学中留意到了朗读指导，比方，姬丽萍教师的雷雨一课。学生的导读就做的比拟好 4、练得扎实联系设计有梯度，循序渐进。教师们大多能紧扣教材，把对猎取学问力量的培育和思想教育，结合在一起，如郝海霞教师的一夜的工作，郭小娟教师的三个儿子不架空、不拔高。并且思想教育落实的很好。 四、几点
8、反思 本次赛课，虽然有优点，但不得不说，某些课堂和教师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和缺乏。归纳起来，集中表现在以下几个方面： 1、目标不明确一堂课要达成怎样的目标，这应是我们上课首要解决的问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的教法使其到达既定要求。活动中，我们发觉个别教师的授课与自己的教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能到达。 2、重点不突出阅读教学是语文教学的重要组成局部，其地位和重要性是毋庸置疑的。从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实，因此，重视和加强阅读教学，是我们每一
9、位语文教师的重要任务。 3、难点不突破在学问传授上，教师费了很大的功夫引到了教学难点，但往往就此一笔带过或戛然而止，关键点上没词了，使中差生学得糊里糊涂。不少学困生根本就没能解答教师就草草收兵了。 4、钻研不到位人常说：“台上一分钟，台下十年功”。要上好一节课，课外的功夫直接打算其胜利与否，深入钻研教材，全面了解学生，恰当制定要求，敏捷选择教法，仔细编写教案，反复熟识教案，才能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生到达教学要求，从而圆满地完成教学任务。本次赛课也充分暴露了个别教师钻研教材方面的缺乏。诸如：张绍青主任与有关教师商榷的胜利一文的论点究竟是什么，陈德前主任指出的“算术平方根
10、”与“二次根式”究竟是不是一回事，王海昭主任提出了本次试验测出的大气压的值与“一个标准大气压”之间的差值该不该算误差等等。这些问题都有待于我们年轻的教师在今后的工作中引起高度重视。不仔细钻研教材，以其昏昏，使人昭昭实在是对不起自己良心的。 5、主配角分不清在课堂上，学生是主体、是主角，但有些教师给学生的活动时间仍旧不多，新课程的理念在教学活动中表达欠充分。在本次赛课活动中，有的仍旧是教师的一言堂，教师过多垄断了本该属于学生的话语权；少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷；有的课堂只是师生简洁的一问一答，没有很好地表达师生互动，生生互动，没有注意对学生思维力量与学
11、习力量的培育。 6、小组合作争论流于形式我们有的教师也安排了学生争论沟通，但对争论的过程不指导，对争论的结果不反应，整个争论探究只是做了个形式。学生争论过程中毕竟消失了什么新状况、新问题，教师应当实行哪些措施加以疏导、订正，全然不作为。 7、板书随便我们有的教师用了课件，忘了板书，讲过了才想起还没板书，返回来补，这就使教学效果大打了折扣；有的教师只注意了板书的精，却使板书无法显示本节课的主要内容；有的教师用了课件干脆废了板书，以致学生在总结本课收获时两眼一抹黑。8、训练不到位这一点尤其表现在语文课上，教师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注意了文中的情节，往往忽视了语文根本功的训练，殊不知
12、，语文教学就是要通过对语言文字的理解来理解课文的；课后作业“假大空”，泛泛一句话“就某某话题写一篇某某作文”。 凡此种种，都说明我们的课堂还需要进一步磨练，我们青年教师的素养还需要进一步提升，我们的集体备课、校本教研还需要进一步发挥它的成效。 五、给各科教师的一句话。 语文教师是一种环境，数学教师是一种探究，英语教师是一种语境 教师们，当今的课堂所需要的不再是灌输，而是利用优化的教学资源或课堂教学模式来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习，从而提高课堂教学效率，这种真实的、有效的课堂动态教学生成模式仍旧需要我们教师上下求索。 今后，让我们用理性、才智、激情面对每一位学生，面对每一节课堂，
13、让创新与实践并行，让欢乐与幻想齐飞。 冀海云201*年4月23日（星期一） 扩展阅读：赛课总结 枣庄市其次十三中学 201*-201*学年度全员赛课暨课改课验收总结 为进一步促进教师专业成长，提高课堂教学质量和有效性。依据区教育的安排与要求，结合我校实际，于201*年9月底进展全员赛课活动。本次活动历时1个月，应参与赛课教师55人，参评人员听课总数达200多节次，大家全都认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个优点：一、收获与启迪 1.高度重视，积极参加，预备充分，效果明显，课堂教学质量高。 2.大多数参赛教师采纳了多媒体教学，直观快速呈现
14、教学内容，提高了课堂效率。3.充分表达“三六五”课改模式的教学思想。激发和调动了学生学习的积极性、主动性，注意引导学生尽可能的参加教学的全过程，在过程中注意教给学生学习的方法，培育学生学习的力量。 4.以赛促教，以评促改。赛课完毕后，各教师对参赛教师进展了点评，确定优点和成绩，同时指出缺乏。这种面对面、课对课的评课、沟通方式，使参赛人和听课人都受益匪浅，对以后教学方法的改良和教学质量的提高起到很好的促进作用。 5.过关率较高。全员参赛，绝大局部教师通过得分统计，等级为优秀。 本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和教师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方
15、面都还存在一些问题和缺乏。归纳起来，集中表现在以下几个方面： 1.教师素养有待提高，教育教学观念还需进一步转变，个别教师对新纲要理念的学习还不到位，还需要进展更深入的讨论和探讨； 2.教学过程中教师的应急反响不够敏捷，对学情了解不够，以至于对课堂教学目标确定消失过高或过底现象，教学技能还存在较大的差距，有待加强。 3.教学过程中对学生关注不够，特殊是个体差异。 4.个别班级的学生常规训练还要加强，做到有的放矢，活而不乱。5.教师对教材挖掘不够深入，在“重点突出，难点突破”方面还要下功夫。6.赛课过程中听课教师有迟到或早退现象。三、改良方法： 1.加强“三六五”模式的学习，进一步理解领悟课改模式的要求极其内涵。 2.进一步加强教科研活动，加强相互学习沟通，发挥学科集体团队的才智与力气，不断提高教师的教学技能。 3.鼓舞
