《幼儿园教学教案反思7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学教案反思7篇.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园教学教案反思7篇 目标： 1体验与大家一起玩皮球的乐趣 2初步做到遵守简洁的嬉戏规章。 预备：幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个 玩法： 1追皮球 在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追赶皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球连续朝外扔，幼儿反复玩嬉戏。 规章：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。 2滚皮球 幼儿在小滑梯上先将球滚下来，掌握球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球连续玩。 规章：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。 3找朋友 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个
2、幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。嬉戏反复进展。随着幼儿娴熟程度，圆圈渐渐变大。 规章：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。 4小猪回家 幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿娴熟程度的提高，嬉戏情节可不断进展，帮忙“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危急”回到家。 规章：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。 5喂小动物吃饭 在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在肯定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的准确程度和熬炼目测力。 规章：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。 6小小传球手 幼儿可以以各种方式站好，从头上开头传球。传球嬉戏更能培育孩子们的团队精神，也
3、可以进展腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们相互协作、协同活动的力量。 规章： 幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递 幼儿园教学教案反思篇2 活动目标： 1、有挨次的观看图片，大胆想像，能较清晰的叙述图片故事情节。 2、懂得帮忙他人能使人获得欢乐。 3、丰富词汇：四处查找、手舞足蹈 活动预备： 1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并熟悉袋鼠及背篓。 2、课件特殊的邮包、图谱、幼儿用书及小图片 活动过程 一、谈话设疑，激发孩子的兴趣。 1、观看自制邮包，了解生活中的邮包 2、有一天，在憨憨狗的邮局里来了一位客人，她要寄一个特别特殊的邮包，是什么呢？让我们来看看图片就知道了！ 二、引导幼儿理解图片内
4、容 （一）引导幼儿观看图片 让幼儿有初步印象 1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么？邮局的工作人员听了表情是怎么样的？ 2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么？它用什么样的方法来送这个邮包？ 3、它们到了什么地方？袋鼠宝宝想做什么？憨憨狗同意了吗？ 4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的？ （二）、出示幼儿用书 让幼儿运用已有阅历叙述 1、幼儿两两结伴叙述，教师倾听 2、个别幼儿在集风光前大胆叙述 （三）引进新的叙述阅历 1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的叙述 出示图谱让幼儿熟悉第一张图片的符号所代表的意义 2、引导幼儿制造性的叙述第三幅图片 依据自己的想象编出捉迷藏的情节（小朋友玩过捉迷藏了吗？
5、怎么玩的？谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢？） （四）出示小图片让幼儿再次观看图片并能生动的叙述图片内容 1、把打乱挨次的图片排列好 2、生动的叙述故事 （五）教师完整叙述故事内容 三、谈话梳理 感受故事的教育意义 1、给故事起个名字 这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧！还有更好听的名字吗？ 2、引导幼儿向憨憨狗学习 最终袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很快乐啊！是谁给它们带来的欢乐？帮忙了袋鼠，憨憨狗快乐吗？是呀！帮忙了别人，别人会很快乐，自己也会感到很欢乐，所以我们要象憨憨狗一样，做一个爱帮忙别人的好孩子！你帮忙过人吗？帮他做了什么呢？ 四、延长活动 1、把图片放在语言区，引导幼
6、儿完整生动的叙述 2、投放故事角色头饰 让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动 幼儿园教学教案反思篇3 活动来源 幼儿园教育指导纲要(试行)指出，“幼儿对四周世界的探究主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进展，它与幼儿的玩往往是同一过程”。平常，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此特别感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培育幼儿听的活动。 活动目标 1通过嬉戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。 2培育幼儿初步辨别不同声音并进展对应的力量。 活动预备 门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干
7、扰)。 活动过程 1用嬉戏口吻激发幼儿参加活动的兴趣，初步感知声音的不同。 师：今日有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了? 幼：小狗、小鸡、小鸭。 师：小动物可喜爱小朋友了，它们特殊想和你们做嬉戏，你们快来和小动物们做嬉戏吧。但是玩完嬉戏后要告知教师，你有什么新发觉。 幼：小动物能响。 师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗? 幼：小狗是“沙沙”的。 幼：小鸡是“咣当咣当”的。 幼：小鸭是“叮当叮当”的。 2通过讲故事的方式引导幼儿留意倾听门铃声音，用操作尝试的方法辨别不同的声音。 师：三只小动物是特殊好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的
8、房子。可是房子一模一样。小动物们辨别不出究竟哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个方法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们抓紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。 幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。 3听声音送小动物回家。 师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间嬉戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。 动物妈妈晃动
9、门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。 4稳固幼儿阅历，再次送小动物回家。 师：小动物们可喜爱小朋友了，他们还想和小朋友做嬉戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”) 教师引导幼儿领小动物。 师：刚刚动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，静静地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮忙小动物，再送它们回家吧。 教师个别指导。 幼儿送动物回家后，教师依据实际状况引导幼儿相互订正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子究竟是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声
10、音进展比照。 活动延长 科学活动：门铃声音从哪来。 引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探究的兴趣。 幼儿园教学教案反思篇4 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友非常喜爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作
11、品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1、标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 活动目标 1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2、鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备 活动前带着幼儿观看雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程 (一)谈话导入 师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜爱下雨
12、吗? (二)观赏散文 1、看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)教师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?教师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2、教师朗读散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4、完整观赏散文。 (三)仿编散文 1、结合课件，引
13、导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 教学建议 (一)制作课件、帮助教学 散文语言相对而言比拟抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文内容。 观赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、帮忙记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件
