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1、九年级数学备课组小结与反思分析九年级数学备课组小结与反思一、07中考试卷分析：7 年是常州市用北师版教材的第三年，也是最后一年，诚然本届九年级用的是苏科版的教材，教材不一样样了，但作为以数学课程标准为中考出卷标准中考试卷来说，教材可是知识的一个载体，考试的内容和方式应该没有太大的变化，因此，我认为能认真分析好今年的中考试卷，是我们备课组第一要做好的第一件事。那么，我先把我个人对本张试卷的分析说一说：1. 侧重双基但同时更突出能力观察：从观察要求来看，对各知识点的要求及知识的综合运用要求都比较基本，这也吻合中考说明的要求。试卷从1-23（除8、15、17）都是平时讲过练过的题目，成绩在中等和中等
2、偏下的同学都不会感觉有太大的困难，这些题目的分值达到了75分；试卷更加突出对学生的逻辑思想能力、运算能力、分析问题和解决问题能力的观察，即“双基”在新情况下的灵便运用。试题的题型比较丰富，既有老例的计算证明题，应用题，又有奇特的、贴近新课标的操作题，阅读理解题，如24题、25题和26题.2.浸透对数学思想的观察要求。本卷中突出了数形结合思想的运用，如第8题，是观察学生经过对自变量和变量的一组对应值的表格，来分析它所对应的二次函数的性质，还有第16题，是经过观察二次函数的图象求出字母系数的值，还有就是压轴题第28题，反比率函数的多解问题。3. 更加侧重试卷的选拔功能，今年中考我们学校数学高分不多
3、主要失分是在最后两题，特别是最后第二题，是一道利用函数关系式解几何图形问题，此类问题学生其实不陌生，但是问题是本题的解法单一，思路不大路，造成好多学生在解这道题时浪费了好多时间，同时，也失去认识最后一题的难得时间，造成少解和漏解。4今年的中考阅卷有几个细节问题还是要注意一下的：解答题没有要求直接写出答案的要有解答过程，最最少要写出主要步骤，不能够不写，否则只有结论分；解应用题时要把解设中未知数的意义和方程中的要一致，否则要扣一半分；另/-1-外单位的书写也要注意。二、反思与改进：反思上一学年的授课，我们备课组的一些做法还是起到了较好的收效，比方每周一次的集备活动，我们集中大家的智慧，把在备课过
4、和授课过程中遇到的问题一起谈论解决，除了我们更多的是办公室、授课楼的走廊上、教室里，禁止时不定点不定人的谈论；别的在中考复习的阶段，我们对于层次不一样的学生采用的方法是利用学校安排的提优补差的时间，有针对性的对基础较差的学生进行基础题的加强训练，对有希望上高中的学生我们收集了近来几年来各地适合常州考生的综合题进行讲解训练，中等学生以平时授课为主，我们打印的试卷是一半一半的。这一做法对基础差的学生起到了较好的收效，但是，就昨年和今年的数学成绩来看，110以上的高分不多，也让我很烦忧，我们的训练和讲解已经比很多了，怎样做才能让学生做好压轴题呢？反思过去，我感觉在今后的授课过程中我们还应注意以下几点
5、：1依靠课标，侧重基础。中考所有试题，包括最后的综合题，都侧重对基础知识、基本技术和基本思想方法的观察。在授课中，必定的确抓好基本见解及其性质、基本技术和基本思想方法的授课，让学生真切理解和掌握，并形成合理的网络结构。2在平时授课中要注意浸透数学思想方法（函数方程思想、分类谈论思想、数形结合思想）的授课，数学基础知识和基本技术所反响出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂授课中，数学思想方法的授课应浸透在授课全过程中，使学生不但学好见解、定理、法规等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并经过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。3重视授课方法的改进，坚持“启示式”和“谈论式
6、”，以问题作为授课的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的拥有必然研究性的问题，创立问题情境，使学生面对适当的困难，张开试一试和研究，让学生经历“再发现”和“再创立”的过程。4加强过程意识，注意数学见解、公式、定理、法规的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的研究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习时期不是简单地背下一些公式、定理，而要张开思想，弄清楚其背景和来源，真切理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，而且发展科学精神-2-和创新意识。因此，授课中要加强过程授课，真切做到结论和过程并重。5加强数学语言的授课，在授课过程中，不但要培养学生能够进行各种数学语言的转变，还要培养学生会用数学语言正确、简洁地表达自己的见解和思想。另外，学生在答题中，好多是由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺而造成失分。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力，因此，授课中要重视训练，培养学生优异的数学表述能力。同时也要加强考前指导，学习中考说明中有关答题的要求，尽量减少由于表述不清造成的失分。-3-
