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1、读魏书生班主任工作心得体会读魏书生班主任工作心得体会1奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的 书。”魏书生老师的班主任工作漫谈就是这样的一本好书，它像一盏指路明 灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种 享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现 在写几点我的心得体会，与喜欢这本书的同行们交流、分享。一、爱岗敬业，忠于职责如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而工 资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一部分教师特别是青年教师在工作之余 另谋出路的现象时有发生，工作上不能尽心尽力
2、，给教育带来了负面影响。而学生 呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上 的担子越来越沉重。面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们 奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们： “埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达； 埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法 少。”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班 主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究 其原因，是其具有
3、一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做 学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是 的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带 半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄 傲，我是一名光荣的人民教师。二、教书育人，德字先行在大力提倡素质教育的今天，我们却还在为应试教育一一以考试成绩来评估教 师行为而疲于奔命，而很少静下心来反思自己的教育过程。魏书生老师的教育方 法，让我们不得不重新审视自
4、己的行为。魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身 的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念 中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人 周”、“每天点燃一盏思想的明灯”一一抄一句格言，而对我触动最大的是“坚 持道德长跑一一写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对 学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写勤与懒的对话；引 导学生写尊人者，人尊之、记长不记短等，引导学生如何处理与别人的关 系；强调学生爱自己的母亲，写母亲笑了等；
5、帮助学生正确认识社会，写心 灵的摄像机对准啥，引导学生写我为祖国做了些什么，提高学生的主人翁意 识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也引领我 们做到“坚持道德长跑一一写日记”，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身 份，别忘了做人的本分！我们在平时的教育教学工作中，教学倒占了优先地位，过多强调了学生掌握文 化知识，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的开发，怎么能不“事倍功半” 呢？近段时间以来，我班的学生作业完成质量普遍下降，劝、哄不行，惩罚更不可 行！难道是学生大了，不服管了？读了魏老师的文章，我终于有所领悟：填鸭式的 灌输知识，已使学生丧失了学习动力。而我们在情
6、感教育上下的功夫只是蜻蜓点 水，起不了根本作用。正如魏老师所说：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应 具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱后来也变得不爱了。”因此，在今后的班主任工作中，我们应该做到方法得当、措施具体，做到教书 先育人，育人先做人。三、以人为本，发展个性“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方 法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格， 把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心 从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天； 在知识引导上，他引领学生
7、们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月 球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门 造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭 式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在 今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本， 让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内 容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习 必备
8、的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性发展。就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”， 形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专 业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生 成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效 实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。 这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗？四、自主管理，习惯养成魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个
9、字来概括：民主、科学。依靠这 两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人 既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一 个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体 的吸引力。在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚 信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上 我采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班 级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它 学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中
10、诉说想当班长的心思，我也没 在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长 了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得 不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而 是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各 司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。 现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方 向发展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好 自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。读魏书生老师的班
11、主任工作漫谈，使我受益无穷。在今后的教育教学及班 级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自 己的一套形之有效的方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！读魏书生班主任工作心得体会2本学期，学校购买了十几本魏书生老师的班主任工作漫谈。我带着好奇和 崇拜的心理将其读了两遍。深深地被书中朴实的语言和富有创意的做法所吸引。尽 管自己还不是班主任，但仍然学到了不少育人知识和做人的准则。下面谈几点读书 后的体会：一，用积极的心态改变环境。现代社会是一个浮躁的社会，面对越来越大的工作、学习和生活的压力，人们 往往静不下心来踏踏实实做事。总是一味地抱怨环境不如人意、抱怨他人不关心
12、自 己做为教师的我们，也总是爱抱怨自己的运气不好、抱怨现在的孩子难教等。以致 进入恶性循环状态，身心俱疲。我就是一个典型的爱抱怨的老师。而当我读到魏老师写的第一篇文章时就惊呆了。魏老师说：“埋怨环境不好， 常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣， 常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”“人不能要 求环境适应自己，只能让自己适应环境。”真是一语惊醒梦中人。是呀，自己浪费 了多少时间助长别人的愚昧和自己的野蛮。何不先从改变自身做起呢？之后的教学 中，我注意调整自己的心态，笑对一切。学生们似乎变得更听话，以前让自己头痛 的学生也变得可爱了，师生
13、关系更和谐，教学效率也有所提高。我真正认识到改变 自己的重要性。二，用民主和科学管理班级。魏书生身兼数职，时常外出，却能把班带好，把课上好。靠的就是民主的管理 思想和科学的管理方法。他不是仅依靠自己带班，而是依靠学生。要把学生当助手 而不是对手。让学生自我管理结合班干部的教育管理。正如魏书生说的那样：“普 通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”魏老师靠的是和 学生商量。上什么课，怎么上，遇到问题怎么解决，他都和学生商量着来，一则人 多智慧广，二则符合学生兴趣和爱好。投其所好，效果必佳。但仅有民主是不行 的，必须制定科学的制度，依靠科学的方法去管理。如班级的“人人有事做，事事
14、 有人做”，责任具体到每一个人，以及犯错处理方法等，让学生对自己该干的事， 该承担的责任做到心里清楚，一切按制度运行。很佩服魏老师的勤学善思，带班有 方。这不仅对班主任有所启示，任课教师也受益无穷。不管教哪门学科，民主加科 学，既能蹲下来倾听孩子的语言，又能站起来教孩子说话。学肯定能教好，老师也 一定会很幸福。三，用读书和写作提升自己。魏老师及百忙于一身，却能始终坚持读书和写作。他充分用好了“边角余 料”，不断的学习和进步。再看看我身边的大部分人，每天疾驰着“忙碌的脚 步”，日复一日做着重复了好多遍的工作，稍有空闲，不是闲聊就是“淘宝”。不 知从何时起，读书已成为被遗忘在角落里的“废品”。偶尔
15、翻开看看，也投不进心 思。更别提写作了，太久不写，词不达意，语言累赘。而且最缺的是一份坚持。恍 惚之间，突然为自己是教师而惭愧。作为教师，我们没有魏老师那么伟大，可是何 不借鉴大师的经验之谈呢？读书写作，先从自身开始。奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的 书。”从这个意义上说，班主任工作漫谈确实称得上一本好书。今后定会跟随 大师的脚步，在教育的百花园里尽情采蜜，期待着百花齐放！读魏书生班主任工作心得体会3本学期班主任研究室安排了读书活动，给我们提供了读书的好机会，我认真学 习和阅读了魏书生班主任工作漫谈这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更 加深刻体会到：良好的师
16、生感情是决定班主任工作的关键。工作十几年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话 顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目 中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对 班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表 通过读书，我深刻体会 到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己 的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍 的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点， 使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都 洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中 外的教育家无不强调身教胜于言
