《2022教案【人教版五年级上册语文第七单元备课】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教案【人教版五年级上册语文第七单元备课】.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案【人教版五年级上册语文第七单元备课】圆明园的消灭教学目的1理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，加强振兴中华的责任感。2练习概括中心思想，培养学生的归纳才能，体会作者是怎么样围绕中心表达内容的。3学习生字、新词，理解重点词语。4有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点1理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，加强振兴中华的责任感。2练习概括中心思想，培养学生的归纳才能，体会作者是怎么样围绕中心表达内容的。教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳才能，体会作者是怎么样围绕中心表达的。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目的（一）理解圆明园的历史，激发学生爱国热
2、情。（二）理清课文脉络，分段、概括段意。（三）学习生字新词，理解重点词语。（四）学习第一段。二、教学重点（一）理解圆明园的历史，激发学生爱国热情。（二）理清课文脉络，分段、概括段意。三、教学过程（一）提醒课题。圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑雄伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外出名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇圆明园的消灭讲的确实是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建立我们的祖国。（二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。1填写生字表。2读准字音。3区别形近字。理解字义
3、，然后组词。博（渊博）销（销毁）幻（梦幻）搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚）流（流水）奉（奉献）剔（剔除）统（统一）棒（冰棒）踢（踢球）损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑）捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙）4查字典理解词义。众星拱月：群星围绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致乖巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。描述精工制造、内部镂空的工艺品。流连：留恋，舍不得离开。珍宝：珍奇的宝物。金碧辉煌：描述建筑物异常华美，光荣夺目。意味：用详细东西表现事物的某种意义。西洋：泛指欧、美各国。有如：好似，仿佛。损失：没有代价地耗费或失去的东西。雄伟：（规模、打算等）雄壮伟大。举世出名：举，全。全
4、世界都明白。描述名望极大。饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲身题写园名为“圆明园”。5理解词义，找出近义词、反义词。（1）近义词：围绕（围绕）雄伟（雄伟）估量（可能）奉命（遵命）任意（随意）宝贵（宝贵）（2）反义词：损失（收获）破坏（建立）销毁（保存）精华（糟粕）（三）初读课文，理解课文内容。这篇课文讲了一件什么事？（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭消灭的历史。）师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？发散思维，主要协助学
5、生理解课文内容，为进一步理解课文做预备。（四）理清脉络，分段、概括段意。全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。课文一开场点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的消灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进展了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体规划；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内珍藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进展了介绍。最后讲述了英法侵略者消灭圆明园的匪徒行径。依照以上分析，这篇课文能够分为三段。第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的消灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段（第24自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑雄伟
6、，还珍藏着最宝贵的历史文物。第三段（第5自然段）写英法侵略军消灭了圆明园。（五）学习第一段。指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。这一段告诉我们什么？（这一段告诉我们圆明园消灭的损失是“不可估量”的。）“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园消灭的损失之宏大，没有方法推罢了。）齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。这一段在全文起什么作用？（点题。）（六）作业。1抄写生字、词。2读熟课文。第二课时一、教学目的（一）理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。（二）练习概括
7、中心思想，培养学生的归纳才能，体会作者是怎么样围绕中心来表达内容的。（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学重点（一）理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳才能，体会作者是怎么样围绕中心来表达内容的。三、教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳才能，体会作者是怎么样围绕中心来表达内容的。四、教学过程（一）导入新课。上节课我们初读了课文，理解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？（通过读书和分析课文构造，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明
8、园消灭的损失是不可估量的。）板书：损失不可估量为什么说圆明园的消灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个咨询题朗读第二段。（二）学习第二段。1范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。2默读、考虑。第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？提示学生按照不同方面把这一段分成三层。（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体规划；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的出色成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内珍藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）3逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。
9、（1）学习第一层（第二自然段）。找一位同学朗读这一自然段。请同学们画出圆明园由哪几部分组成？（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因而也叫圆明三园。另外，还有特别多小园。）这些小园是怎么样分布的呢？（“众星拱月”般地围绕在圆明园四周。）“众星拱月”是什么意思？（“众星拱月”的意思是无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。）请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。引导同学想象圆明园当年的模样，依照本人的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的规划规模（宏大）。板书：圆明三园众星拱月（2）学习第二层（第三自然段）默读考虑：作者是怎么样详细描写圆明园的雄伟建筑的？（作者特别形象地描绘
10、）园中的民族建筑和西洋景观。指导学生画出详细的景点和建筑，结合修饰语，想象当时的景观，并为背诵做预备。理解“漫步园内，有如遨游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在梦想的境地里。”请同学讨论理解这句话，老师给予适当指导。这一句话中用“有如”、“好似”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了巡游圆明园的感受，对园内会聚天下风光的诱人风光和交融中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞美。板书：民族建筑西洋景物组织学生讨论。为什么说圆明园是“园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华”？结合第3自然段内容，前后桌讨论。（圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，有意味着喧闹街市的“买卖街”，也有意味
11、着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有特别多景物是依照古代诗人的诗情画意建造的。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。圆明园集中外名胜于一身，因而说圆明园是“园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华”。）有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华”，然后说一说本人的感受。（学习了这一部分，我感到我国古代劳动人民特别聪明，也感到作者对祖国的灿烂文化特别热爱。）练习背诵这一自然段。在理解内容的根底上练习背诵，也能够抓住重点词句，同学们互相提示着背诵。（3）学习第三层（第4自然段）找一位同学朗读，老师指导同学们考虑：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（圆
12、明园珍藏着最宝贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代长远，品种繁多，可称做“奇珍异宝”。因而，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）板书：博物馆、艺术馆指导学生朗读，练习背诵。（4）小结第二段这一段从三个方面介绍了圆明园的辉煌。你认为这一段表达作者怎么样的思想感情？你怎么样对待圆明园的辉煌。（表达了作者对祖国的灿烂文化无比热爱的思想感情。我觉得圆明园是我国劳动人民智慧的结晶，是世界园林史上的奇观。）（三）学习第三段。1请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者消灭圆明园的匪徒行径。（“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的匪徒行径。
13、）指导学生详细分析侵略者的暴行。（“但凡能拿走的东西，统统掠走。”这句中的“但凡”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”。“任意”一词突出表现了侵略者的暴行，想怎么样就怎么样。“为了销毁罪证”，他们在园内放火，大火烧了三天三夜，使得我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，特别快化为灰烬。）板书：同学们，我们如此一个举世瞩目的皇家园林，就如此被这群匪徒烧毁了。2结合课后练习第2题，引导学生联络上下文，说说带点词语的意思，并谈谈体会到什么？（祖国文化史、世界文化史指的是我国和世界在社会历史开展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。“不可估量”指的是无法推算，不能可能。从带点的词语中体会到圆明园的消灭是祖国文化和世界文化的宏大损失。）3简单介绍侵略者毁坏园林的材料，浸透近代史教育，激发学生的爱国热情。这一内容教参第135页有详细介绍，可参考。4观察书中的插图，或播放有关录像材料片，请同学们齐读第一段，进一步体会圆明园的消灭在中外文化史上所造成的损失是不可估量的。5组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？通过讨论，使学生理解清政府的腐败无能，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，以及今天我们的国家改革开放，越来越富强的骄傲感。
