《《小鹿的减法》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小鹿的减法》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小鹿的减法教学设计利通一小 何琴 【教学内容】小鹿的减法是语文出版社，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。【教材分析】这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。课文第27自然段的内容配有一幅插图。这幅图生动形象地描绘了獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。【学情分析】低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课文
2、，再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段。能够较流利地朗读课文。这些学生学习积极性高，92%的学生能够达到教学目标，个别同学接受知识能力较弱，还有几位同学注意力分散，这几个学
3、生需要教师在教学中多观察，多检查，多提问，通过指导，同桌互相检查反馈信息，达到完成本节课教学目标的目的。【设计理念】学习了新课程、新课标后，我对如何备课，如何写教学设计有了更深层的认识。尤其是听了韩立福教授的有效教学及评价，还有王洁教授的关于课例研修的方法讲座后，我对教学设计中如何备课，如何上课，如何对学生的学情进行分析有了进一步的了解。本节课的设计本着新课程倡导的“先学后教，当堂训练”的教学原则去设计。以激发学生的学习兴趣为出发点，以引导学生识字，看图读文为方法，引导学生在看图的基础上理解课文内容。教学中力求体现师生互动，生生互动的对话交流方式，以形式多样的朗读培养学生的语感，教育学生做事情
4、要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。【教学目标】1、知识、能力目标（1）认识10个生字，会写8个字及6个词语。（2）默读课文，养成边读边想的读书习惯。学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。2、情感目标通过默读，理解课文内容。使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。【教学重点、难点】重点：认识10个生字，会写8个字及6个词语。有感情地朗读课文，积累句子并能模仿运用；懂得做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。难点：理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。【教法设计及学法指导】1、教法设计
5、。新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。尊重学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”和“自主识字法”。 在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。2、学法指导。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，运用“看一看、说一说、读一读、议一议、想一想、画一画、讲一讲、演一演等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探
6、究，自主学习，合作学习。【教学准备】1、学生准备：课前预习做到，读课文10遍，用序号标出课文自然段。2、教师准备：多媒体课件、课文插图、小动物的头饰。田字格、生字、词语卡片。【教学时间】：两课时【教学过程】第二课时教学环节教师活动学生活动设计理念情景引入激发兴趣1、播放动画。2、板书课题，齐读。3、质疑：读了课题你想知道什么？今天我们就带着这些疑问继续来学习这篇课文。1.欣赏动画。2.齐读课题两遍。3.几名学生说一说。通过让学生观看动画，一下子吸引学生的注意力，激发学习兴趣。检查学生生字掌握情况1.课件出示学习目标。2.课件出示生字让学生认读。3.课件出示词语让学生读。1. 读学习目标。2.
7、开火车认读。3. 当小老师跟读。阅读教学首先必须是扫除文字障碍，在掌握知识的同时，积累词语。初读课文整体感知1、播放课文录音。2、指名分自然段读课文。3、全班齐读课文后思考：最后小鹿造桥的愿望实现了吗？它是怎样造桥的呢？4、全班交流、汇报。1.认真听录音。2.认真听，听后评议。3.议一议，说一说。4.交流、汇报。通过听范读、学生自读课文，对课文内容有个整体的感知。细读课文感悟理解1、课件出示自学提纲一。2、默读课文，出示课件（图），要求边读边观察：课文中哪几自然段描写了这幅图呢?3、观察课文插图，说说画面内容。4、练习说“汗淋淋”这样的重叠词。5、课件出示“仿写句子”。6、小组内分角色表演獐子
8、和小鹿的对话。那么书中又是怎么描写的呢？谁来读对话部分。看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）找学生分别读2次对话。思考：小鹿的减法指的是什么？用“”画出有关的语句。小鹿说的“成功”指的是什么？7、个别小组上台表演。8、理解句子。出示课件：“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”读一读这句话。谈自己对这句话的理解。抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢？。练习朗读。9、小鹿成功了吗？他为什么能成功呢？10、读一读课文最后两个自然段。1.读自学提纲一。不出声读一读，看一看，想一想。2.说一说。3.说一说。4. 练习说重叠词。
9、5.练习补充句子。6.演一演。分角色读一读獐子和小鹿的对话。用“”画出有关的语句。几名回答。7.小组上台表演。8.读一读；想一想；说一说。再有感情地读一读。9.说一说。10.读一读。本册阅读教学仍要坚持以读为主，读中感悟。在此基础上再指导学生读出语气。所以本课教学力求培养学生的默读能力，在看懂图意的基础上，分角色有感情地朗读课文，养成边读边想的读书习惯。课文第2-7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合插图理解、体会。最后，通过提问：小鹿成功了吗？他为什么能成功呢？使学生感悟：只想不做是不行的，做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。交流感悟课件出示自学提纲二1.课文写了一件什么事？2.小组交流：你知道了什么？3.自由汇报，朗读感受。1.个别说一说。2.交流讨论。3.汇报感受。通过交流朗读后的感悟，使学生深刻理解课文所表达的思想内涵。拓展延伸积累运用1、创造想像：一年后，小鹿和獐子在桥边相遇，他们会说些什么呢？2、你想对“小鹿”和“獐子”说些什么呢？3、把这个故事讲给大家听。1、议一议。2、自由发言。3.讲故事。通过创造想像，他们一年后相遇，各自都有所感悟。让学生说一说，加深对文章的理解。板书设计18、小鹿的减法 小鹿 造桥 成功 （坚持到底）獐子 铺路 失败 （退却） 感悟：做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功
