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1、三门球课的教学设计 江苏省海安县海陵中学 李忠梅一、指导思想：本课依据体育（与健康）课程标准水平四学习领域的水平目标，充分利用江苏地方开发的三门球作为教学内容，使学生掌握“地域性运动项目的技术”，以发展学生兴趣。为了提高学生三门球运动的技战术能力，并通过教学比赛增强学生合作竞争的意识，针对三门球三队同场竞技的特点，本课尝试了在教师指导和“学习指南”提示下，学生跨组学习、互动交流的学习方式，以提高学生“自主、合作、探究”的学习能力。二、课的设计三门球运动具有趣味性、健身性、新颖性、学生易于参与的特点，如何将这项新兴运动项目介绍给学生，并尽可能地让学生从理性和感性上对三门球运动有一个完整的认识，进
2、而使学生因新而生趣，因知而趣深呢？这便是本课设计的初衷。课的开始，以游戏“三队三球赛”拉开帷幕，让学生初步体验三队同场竞技带来的乐趣，为本课学习在心理和生理上做好准备。本课的“2-3人进攻战术配合”学习，从三门球运动的我和学生心理特性出发，通过跨小组互助性学习法，将红、绿、黄三个学习小组各自分成三小组，分别到三个区域学习三种战术。学生通过“学习指南”，进行自主合作、拓展性练习，鼓励学生创新，然后回到各自的学习小组，将所学的战术进行交流、探讨、演示，这样通过互助性的学习方法，既促进了学生合作性学习的能力提高，又能帮助学生更好地掌握三门球基础战术，充分发挥学生的主观能动性。为了让学生对三门球竞赛项
3、目全面了解，通过教学比赛将所学的技、战术综合运用，充分调动学生的学习积极性，并且通过规则的渗透，让学生充分领略到三门球运动项目的特性：三队同场竞技，攻二防二，激活学生主体，注重教师和学生间的角色转换和互动教学，创设民主和谐的课堂学习氛围，让他们在活动中学会合作、学会竞争、掌握知识、提高技能促进学生综合素质的全面发展。课的最后在优美和谐的旋律中模仿“龙舞”跳起来、舞起来，愉悦身心，深化主题以表达学生祝愿三门球这一年轻有趣的项目早日插上腾飞的翅膀。三、课的教案执教年级：初二年级（水平四）；女生合班。学习目标1、学习和掌握三门球“传切跑位”、“突破分球”、“转移射门”等基本战术方法。2、能将三门球移
4、动跑位、传接球及射门基本技术，在基本战术中加以运用。3、通过三门球技战术学习的过程，体验合作学习、合作竞争带来的成功乐趣。学习内容三门球进攻战术基础配合及其在比赛中的运用。学习过程教 师 活 动学 生 活 动准备性学习1、师生问好，提出问题，导入学习内容。2、组织游戏活动，热身准备。方法：将学生分成人数相等的三队，毎队派一名队员持球站在中圈内，其他队员站在中圈场外。哨声后，持球队员将球迅速传给本队队员，场上学生抢到球后可以在场上持球跑动，可以将球传给本方任何一个队员，防守队员可以抢、断球，球出界，誰先抢到球，誰继续传球。在规定时间内（哨声停），控制球多的队胜。规则：持球不超过5秒。不允许抱、拉
5、人。3、提示活动中注意安全。1、 按照三门球三队同场竞技的特点，学生分成三个人数相待的组，并用“红、绿、黄”三色组队。2、根据游戏的方法、规则，分组讨论游戏中本组人员分工和“抢、断、传”的战术配合。3、游戏时三队在圆形场地进行。4、游戏过程相互监督执行规则、安全等行为是否规范。战术范例及拓展性学习1、 在游戏活动效果点评的基础上，引出三队同场竞技的特性。2、 出示“学习指南”，分组指导战术配合的方法，提示练习方法的多种选择。3、 参与各组战术练习活动，中途适时组织学生相互交流、点评。4、 在“学习指南”练习的基础上，提出各种战术增加人员情况下，如何变动战术配合的问题，并提示问题思考的方法思路，
6、鼓励学生大胆创新。5、 提示利用磁性板进行战术创新的演示方法。6、 巡回指导，并参与各组的创新设计与交流活动。1、在游戏活动分组的基础上，进行跨小组学习，即将原三种颜色的队，混合分成三个战术学习小组，每组都有原三队成员参与。2、按“学习指南”提示的学习方法，自行讨论并组织本组练习。3、三队成员回原组进行交流、演示各种战术学习的方法。4、以小组为单位，根据教师提出的问题，利用磁性板进行新战术配合的讨论设计。5、 各组按本组设计的新战术方案进行练习，并加以改进。6、小组内进行新战术练习的交流和互评。体验技战术实战运用1、 组织教学比赛，提示比赛的方法：中圈掷球开始，三方抢球，一方持球攻入其他任一方
7、球门得一分，得分多者为胜。规则：运用战术得2分，拓展战术得3分，直接传球射门和1分。持球不超过5秒。2、提示各组将自行设计的新战术运用到实战当中应注意的问题。3、进行比赛中的安全教育。4、比赛中，及时进行规则渗透，并适时点拔。1、明白教学比赛的方法及其规则，各队进行赛前战术分工、配合的讨论和部署。2、各队自行分成上、下半场比赛的队员，无赛队员进行场外观察本组战术配合情况。3、强化比赛过程执行规则和安全的意识。4、半场轮换休息间，各组进行上半场比赛中的战术配合问题的讨论和完善。交流学习体会调整放松1、组织教学比赛后的交流与点评，提出战术运用的改进建议。2、教师指导学生创编“龙舞”，调整放松。3、
8、师生共同交流本课学习的情况，布置下次课的学习任务。4、分配收回器材、清理场地的任务。1、根据教师的建议，明白本队今后比赛中，战术配合及运用的改进完善方法。2、音乐声中在小组长带领下自编自创的“龙舞”。3、师生交流，畅谈学习体会。4、按任务分配，有序的回收器材，清理场地。场地器材：三门球18只，球门6付，“学习指南”提示板3块，磁性板3块，录音机1台。运动负荷预计：练习密度：40%左右。平均心率：130140次/分。课后记要点：1、三门球基本技术在战术中运用的情况；2、跨小组自主学习的合作方法的指导效果；3、观察学生合作竞争的意识及行为规范等。四、附：战术学习指南学习指南（一）1、学习内容：“传
9、切跑位”战术练习2、练习方法： 学生分为两组，如图1所示站好，1、2为防守标志物。 传球给向前移动中的后，摆脱防守标志物1 ，纵向切向限制区，与此同时，迅速将球传给射门。射门后排到的队尾，传球后跟进拿球排到的队尾。3、练习要求：（1）传球要隐蔽，落点要在接球人的前方。（2）练习时防守先用标志物，待熟练后，将防守标志物换成人消极防守进行练习。（3）练习中要思想能否增加接球点进行射门。学习指南（二）1、学习内容：持球突破分球配合练习2、练习方法：学生分成两组，如图2所示站好， 1、2 为防守标志物。持球移动，摆脱1的防守后，向球门跑动，遇到2的补防阻截，迅速将球传给沿边线向球门快速跑动的射门，传球
10、后跑到的队尾，射门后捡球到的队尾。3、练习要求：（1） 持球摆脱防守要突然，传球意图要隐蔽、到位。（2） 练习时防守先用标志物，待熟练后，将防守标志物换成人消极防守进行练习。（3） 练习中要思考能否增加接球点进行射门。学习指南（三）1、学习内容：转移射门配合练习2、练习方法： 学生如图示站立， 0为防守标志物。持球传给，接球后持球向禁区跑动，遇到 0 的堵截，迅速持球向另一球门转移，与此同时，向另一球门移动，快速将球传给射门。传球后站到的位置，转移传球后站到的位置，射门后站到的排尾。3、练习要求：（1） 当持球受限后，要迅速向另一球门转移，果断地将球传向另一球门移动的同伴射门。（2） 练习时防
11、守先用标志物，待熟练后，将防守标志物换成人消极防守进行练习。（3） 练习中要思考能否增加接球点进行射门。专家点评： 一、以课程标准为依据，选择适宜的教学内容本次课内容依据义务教育体育与健康课程标准水平四提出的当学生达到该水平目标时学生将能够“基本掌握一两种地域性运动项目的技术”内容标准，结合地方实际进行选择。三门球是江苏省海安县的中学体育教师在教学过程中创编的新兴的球类运动项目，具有鲜明的趣味性、健身性、简易性。由于三门球是三组同学同场参与，充满了合作、竞争的艺术智慧，当地初中学生对于该项运动情有独锺。本次课选择三门球技战术学习应用作为教学内容，有利于充分激发和调动学生学习的自觉积极性，充分体
12、现了地方特色。二、以学生发展为本，转变学习方式传统的体育课程教学中存在着过分注重教师的教，忽视学生的学的倾向，转变学生的学习方式是本次课程改革的难点之一。本课的设计注意打破教师讲、示、纠，学生看、听、练的传统教学方式，以引导学生自主参与；学习小组内的学习、练习、讨论；小组之间的交流讨论；学习指南的编制与利用为主线，有效培养学生自主、自觉、自愿的学习意识与能力。教学过程的设计充分体现了以学生的发展为本，激发和调动学生学习的自主性、主动性、能动性。三、结合教学内容，培养学生的创新精神 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。如何结合体育与健康课程教学的实际培养学生的创新精神的实践能力是当前体育与健康课程教学改革中的重要问题。本次课的设计中结合三门球运动项目的学习，通过“学生自主讨论抢、断、传”；“引导和鼓励学生大胆创新”；“学生自主设计新方案”；“实施改革自主设计方案”等环节将学生的创新精神培养有机地渗透在三门球教学的全过程之中，受到了一石数鸟之效。以下几条建议供参考：1、学习目标宜再具体和显性一点，强调学生创新精神和实践能力的培养；正确处理一个单元目标的系统性、完整性与一节课时和容量的有限性的关系。2、学习内容可以适当减少一点。3、教与学的过程进一步将学生的学习细化。 评课人：潘绍伟2004年8月
