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1、一年级上册问题解决教学策略一、总要求1.初步学会画求和、求部分数的示意图或线段图，分析题意，并口述解题思路。2.能根据图的意思，用三句话（两个条件和一个问题）说清楚图意。3.能根据题意，试着口述数量关系式。4.初步学会带单位和口答。二、教学策略（一）看图说图意，再列式计算。1、 图意：左边有1把扇子，右边有3把扇子，一共有多少把扇子？列式：1+3=4（把）2、图意：有5个苹果，小刺猬运走了1个，还有几个？ 列式： 5-1=4（把）练习：看线段图说图意，再列式计算。3本和2本合起来是多少本？ 有一些花，一部分是4朵，另一部分是3朵，总数是多少朵？ （本） （朵）从8支笔中拿走3支，还剩多少支 ？
2、 总数是9个，一部分是6个另一部分是几个？（支） （个）（二）求和问题解决例1： 图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？图中告诉我们“草地上来了一群小兔，左边有4只，右边有2只”，要解决的问题是“一共有几只？”。1.根据题意画图表示。第一种：示意图：用自己喜欢的图形画出来。 第二种：线段图：2.解题思路：要求一共几只，就要把左边的4只小兔和右边的2只合起来，用加法计算。数量关系式：左边的4只小兔+右边的2只小兔=一共的6只小兔3.算 式： 4+2=6（只） 回顾一下，图意正确吗？方法正确吗？得数正确吗？口答：一共有6只。例2：说一说，再解答。 一共有多少个水果？图中告诉我们什么？要解决的问题是
3、什么？要求“一共有多少个水果？”。1.根据题意画图表示。第一种：示意图：用自己喜欢的图形画出来。（略）第二种：线段图： 2.解题思路：要求一共有多少个水果，就把（ ）和（ ）合起来，用加法计算。关系式： = = =3.算 式： （个） （个）回顾一下，图意正确吗？方法正确吗？得数正确吗？口答：一共有 个水果。例3：原来有多少个口哨？ 图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？图中告诉我们“体育老师领走了7个口哨，还剩下5个”，要解决“原来有多少个口哨？”。1.根据题意画图表示。第一种：示意图：用自己喜欢的图形画出来。（略）第二种：线段图： 2.解题思路：要求原来有多少个口哨，就把领走的7个口哨和还
4、剩的5个口哨合起来，用加法计算。数量关系式：领走的7个+还剩的5个=原来的12个3.算 式： 7+5=12（个）回顾一下，图意正确吗？方法正确吗？得数正确吗？口答：原来有12个口哨。 例4： 图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？图中告诉我们，女生剪了8个窗花，男生和女生剪的同样多，要解决的问题是“一共剪了多少朵窗花？”。1.根据题意画图表示。第一种：示意图：用自己喜欢的图形画出来。（略）第二种：线段图： 2.解题思路：要求一共剪了多少个窗花，就把男生剪的8朵和女生剪的8朵合起来，用加法计算。数量关系式：女生剪的8朵+男生剪的8朵=一共的16朵3.算 式： 8+8=16（朵）回顾一下，图意正确
5、吗？方法正确吗？得数正确吗？口答：一共剪了16朵 。（三）求部分数问题解决例1： 图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？荷叶上有7只青蛙，跳走2只，要求“还剩几只？”。1.根据题意画图表示第一种：示意图：用自己喜欢的图形画出来。（略）第二种：线段图：2.解题思路：要求还剩几只，就从一共的7只里去掉跳走的2只，用减法计算数量关系式：一共的7只跳走的2只=还剩的5只3.算 式：7-2=5（只）回顾一下，图意正确吗？方法正确吗？得数正确吗？口答：还剩5只。例2：妈妈买回10个苹果，吃了一些后还剩6个，吃了多少个？题中告诉我们什么？要解决的问题是什么？妈妈买回10个苹果，吃了一些后还剩6个，要解决俄问题是“吃了多少个？”。1.根据题意画图表示第一种：画示意图：用自己喜欢的图形表示。第二种：线段图：2.解题思路：要求吃了几个，就从一共的10个里去掉还剩的6个，用减法计算数量关系式：一共的10个还剩的6个=吃了的4个3.算 式： 10 6 = 4（个）回顾一下，图意正确吗？方法正确吗？得数正确吗？口答：吃了4个。例3：图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？ 回顾一下，图意正确吗？方法正确吗？得数正确吗？建议：方法较多，可总结并优化。
