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1、三年级科学比较水的多少教学设计应用多种教学方法，通过讨论交流、操作实验、观察、游戏等引 导学生自主的探究知识，学会运用多种方法比较不同溶器中水的多少, 能正确使用量筒量出水的多少，并通过学习培养学生自主探究知识的 能力，乐于与人合作与交流的精神和严谨的科学态度。教学目标1、学会用多种方法比较不同容器中水的多少。2、知道测量水的多少可用量筒，能正确使用量筒。3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。4、激发学生学习自然科学的兴趣。教学重点使用多种方法比较不同容器中水的多少。教学难点设计各种比较的方法。教学准备学生准备：课前布置学生小组准备你的实验所需的材料教师准备：1、每组三个（大小不同，形
2、状不同）饮料瓶2、大小量筒，透明 的一次性塑料杯、漏斗。教学流程教师活动学生活动设计意图一、情境引入1、同学们，喜欢看电视吗？你喜欢看什么节目呢？2、今天老师也给大家带来了凤凰电视台收视率很高的节目，就 是我猜我猜我猜猜猜，你们想不想玩。3、在每个小组的桌子上，老师给大家准备了三瓶水。三个瓶子 中，水面都高低不同。同学们，你们来猜猜哪个瓶子里的水多？哪个 瓶子里的水少？还是一样多？1、学生有兴趣地回答。2、认真观察，兴致高昂地猜测结果。设置这样一个情境引入，把同学们喜欢的电视节目与所要学习的 科学知识联系起来，很好地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习 兴趣，使学生主动、积极地投入到课堂学习中
3、。二、自主探究科学知识（哪个瓶子的水最多）观察猜测1、谈话：同学们都说是自己对，那么你们怎么证明自己猜对了 呢？2、分组讨论：你的实验该怎么做？需要什么材料工具？做这个 实验要注意什么？你们小组怎样分工？分小组热烈地展开讨论，想出了多种多样的实验方案并做好小组 分工安排。意图引导学生在课堂上通过主动探究、亲身经历来获取知识、提 高能力。通过观察、讨论让学生寻求比较哪个瓶子的水多的方法，对 学生想出来的比较方法，只要有道理，都给予了充分的肯定，保护了 学生活跃的思维，充分发挥了学生的主体地位。实验证明1、小组合作实验。教师巡视指导，并参与到实验活动中去。2、实验汇报：哪组己经有结果了？告诉大家你们的实验结果。 你们小组是怎么证明的？3、师生小结，互相交流实验结果。你们组有什么成功的经验想 和大家分享或失败的教训和大家交流吗？1、小组合作完成实验。2、大胆地汇报实验结果。3、师生共同小结。让学生自主完成实验，锻炼了学生的动手操作能力，培养了学生 的主动探索知识的能力和小组合作的能力。让学生在交流合作的同时还学会敢于发表自己的意见，提高口头 表达能力和表演能力。通过交流，让学生认识到，比较液体的多少的方法很多，在生活 中可以根据需要灵活地选择。
