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1、扇形的认识教学内容：第88页例3，完成随后的“练一练”以及练习十三第1113题。教学目标：1、知识与技能：理解弧、圆心角、扇形等概念，理解扇形的大小与圆心角和半径的关系，能按要求画扇形。2、过程与方法：在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程，体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。3、情感、态度与价值观：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学知识之间的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点： 认识扇形的特征。教具准备：课件，直尺，圆规等。教学过程：一、 复习让学生画直径为4厘米的圆，分别用d,r,o表示直径，半径，圆心。二 猜谜导入（出示课件）有风动不动无
2、风动，不动无风动有风（出示课件）三 新授（一） 初步认识扇形（出示课件）学习例3 观察各圆中的涂色部分，说说它们的共同特点。1. 小组讨论。2. 汇报讨论结果。 3.师总结（出示课件） 生：扇形。师：下面我们进一步扇形。板书：扇形的认识（二） 认识扇形组成。1.认识弧网ZXXK来源:学,科,网（1）教师出示课件。先在画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。（2）设问：AB两点间的实线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段实线。（3）揭示概念，指导读法。学生练习后，教师直接指明：圆上AB两点之间的部分就叫做弧。读作弧AB。（4）练习读法。投影
3、出示一组图形，让学生认识弧，并读出来。来源:学_科_网55555（根据学生回答，归纳并揭示它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？2.认识圆心角。（1）在例图中标出圆心角1，指出像1这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。3.总结：扇形是由两条半径和圆上的一段曲线(弧)围成的。（出示课件）板书：弧 圆心角（三） 比较扇形大小（出示课件）1. 同圆或等圆中扇形大小比较。2. 不同圆或不等圆中，圆心角相同的扇形大小比较。3. 师总结。四、 巩固练习1.下面各圆中的涂色部分，哪些是扇形？为什么？（出示课件）2.下面扇形的圆心角各是什么角？分别是多少度？（出示课件）3.一个圆被分成三个部分（如右图），你能比较这三个扇形的大小吗？（出示课件）4.在钟面上分别表示分针从12起，走5分钟、15分钟和30分钟所经过的部分，分针从12起所经过的部分都可以看作什么图形？所形成的扇形对应的圆心角分别是多少度？（出示课件）5.每个圆的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？这些图形各占圆的几分之几？（出示课件） 6.五、 寻找生活中的扇形。1、 学生交流2、 教师总结，出示课件六、 反思总结七、 板书设计：扇形的认识弧 圆心角
