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1、三年级下册长方形、正方形面积的计算教学设计教材内容：人教版小学三年级第六册7778页一、教学目标1、使学生在探究活动中理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历获得新知的学习过程。2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决日常生活中的实际问题3、培养学生自主探究、团结协作的精神。二、教学重点难点理解并掌握长方形、正方形的面积公式，并运用公式解决实际问题。三、教具、学具准备吹塑板1平方分米的正方形纸1平方厘米的正方形纸作业纸教学设计过程：一、创设情境，生成问题1、上节课，我们认识了面积和面积单位，什么叫面积？常用的面积单位有哪些呢？指名说说1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小2、（出示一
2、张A4的纸）这张纸的面积大约有多少？（先选择恰当的面积单位，再估计）要想知道它的面积实际有多大，可以怎么办？（用1平方分米的面积单位去测量）3、要想知道天安门广场的面积有多大，你们怎么测量？要想知道中国的土地面积有多大，你们怎么测量呢？（引导学生悟出用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦了，也不合实际）用面积单位去测量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，我们就来研究长方形、正方形面积的计算。板书课题：长方形、正方形面积的计算【联系生活实际，创设情境，引导学生巧妙设疑，激发学生探究新知的欲望，有机地调动了学生的学习积极性和主动性】二、探索交流
3、，解决问题1、（每组一块吹塑板）你们能找出它的面积吗？（拿出1号信封）小组合作探究指名说它的面积有多大，你们组是怎么想的？说说想法。（摆满后数出来的；不用摆满，每行摆5个，摆了3行）师：这样一共可以摆多少个？与它的长和宽摆的个数有什么关系？它的面积是多大？猜想一下，它的面积与它的长和宽有什么关系？【在学生动手操作的基础上，鼓励学生大胆猜想】2、是不是所有长方形的面积与它的长和宽都有这样的关系呢？（拿出2号信封）用12个1平方厘米的正方形可以拼成几个不同的长方形？小组合作，一边操作，一边把拼成的长方形的相关内容填在表格中长 厘米宽 厘米面积 平方厘米指名说：（1）你是怎么拼的？（2）你拼的长方形的面积是多少？（3）你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？根据讨论结果，教师板书：长宽面积1211262124312引导学生通过观察、比较、归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积，师生共同概括出长方形的面积计算公式。板书公式：长方形的面积=长宽
