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1、人教2011课标部编版道德与法治一年级上册铃声告诉我教学设计 执教者：刘青青 指导老师：高毓龄 李美妮 【教材分析】 铃声告诉我是部编版道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课校园里的号令中的第二个课时的活动内容。本活动内容以图文并茂的形式引导学生了解各种铃声的含义以及相应的规范。包涵两个层次：一是通过对各种铃声的试听与辨析，唤起学生已有的生活经验，明确校园生活中各种铃声的含义和要求；二是明确铃声对应的行为规范。副图中一幅呈现紧急疏散演练时的场景，让学生明白特殊铃声的含义及学会逃生疏散时的基本技能。一幅选取学生生活中常见的场景，意在引导学生自觉进入教室，规范行为。同时也用不当行为，引
2、导学生辨析，进而反思，意识到规则的重要性，对铃声从被动接受到主动适应，初步形成集体认同感和良好的学习和生活习惯。【学情分析】2011年版品德与社会课程标准指出“小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。”。一年级的学生刚从幼儿园毕业，初入小学，到学习本课只有将近六周的时间，还处于幼小过渡阶段。虽然天天能接触到上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于铃声的要求和规范，还不适应。更多的是按照老师的指令或者模仿别人的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识和规则意识。同时一年级学生的认知水平与学习能力有限，课堂专注力和
3、自我控制力弱，本身还没有形成自觉的生活反思意识。 因此，本活动从孩子的生活实际出发，有效调动学生的多种学习感官，激发学习兴趣，帮助学生养成在校听铃声的好习惯。【设计理念】品德与生活课程标准（2011版）中指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”基于此理念，我在了解一年级孩子特点的基础上，从他们已有的认识水平入手，结合学生的生活经历，紧扣教学目标，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，在一种常态而又具备教育意义的场景中，引领学生对本活动的学习体验。兴趣是对最好的老师，首先，我以游戏“我说你做”导入，让孩子收集校园里的铃声
4、，激发学生学习兴趣的同时，也让学生感知校园铃声。接着在图片、视频、情境模拟表演中，让学生辨析明理，结合自己以往的生活经验，对照检测自己是否听懂了校园铃声的要求，做到守纪律。然后进行体验，使之内化为自己的行为，养成听铃声的好习惯，最后，用一个突发的场景模拟地震演练，认识校园里的特殊铃声，掌握基本逃生技巧。在活动和体验中，潜移默化的进行了培育和践行，达到教学目标。【教学目标】1.初步认识校园里的铃声及作用。 2.初步培养学生搜集资料及汇报的能力。 3.初步培养孩子在校一切行动听铃声的习惯，有规则意识。 【教学重、难点】 1.重点：初步认识校园里的铃声及作用。 2.难点：初步培养孩子在校一切行动听铃
5、声的习惯，有规则意识。【教学准备】学生：课前收集校园里常听到的铃声教师：与本次活动相关的视频、铃声、多媒体课件等。【活动过程】一、 初步感知，知道铃声（一）课前游戏，认识口令师：上课！现在，老师想和大家一起玩个游戏，叫做“我说你做”。游戏规则：听老师的口令，你们做动作。看谁做得又好又快！听明白了吗？第一关：坐好、起立、坐下！难不倒你们！第二关：举起右手！用你的右手摸左耳朵。这位同学反应可真快！请注意听第三关：女生拍拍手，男生跺跺脚。掌声送给自己。刚才做游戏的时候，你是怎样做得又快又好的？ （你会倾听/谢谢你的分享/认真听口令）师：等下在课堂上你可能也会听到这样的口令，要注意了喽。在我们的学校也
6、有一个指挥家，它的口令全校同学和老师都要听。我们的教室里就有它，猜猜它是谁？师：你有一双火眼金睛。它就是广播。（二）寻找广播，揭示课题师：孩子们，广播除了藏在教室里，你还在学校的哪里看到过它？（预设：教室里、走廊上、操场、篮球场）师：哇，广播在我们学校无处不在。从广播里每天都会放出各种铃声，今天就让我们一同走进铃声告诉我（板贴：铃声告诉我）【设计意图：著名文学家托尔斯泰说过：成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。为此上课伊始，我以游戏“我说你做”，这样孩子喜闻乐见的形式导入，自然过渡到校园铃声，同时寻找校园里的广播设备，从孩子身边熟悉的生活环境入手，激发学生学习的兴趣，并引导学生积极主动地参
7、与到活动中来。】二、调查分享，认识铃声（一）小组谈论，全班交流师：前几天，老师让大家去收集了校园里的铃声，现在拿出来在小组里交流一下，待会请你来说。师：讨论真热烈，谁来说一说你在校园里听到过什么铃声？详说：预设一：预备铃 听到预备铃，应该怎么做？（表扬你记住了走路轻轻/你真文明/你也记住了两个轻轻）预设二：雏鹰争章的铃声 雏鹰争章的铃声是怎么说的？评章考章时间到了，请同学们做好准备！预设三：清校的铃声 这个铃声又是怎么说？ 离校时间已到，请同学家长抓紧时间离校，路上注意安全。预设四：下课铃 听到下课铃，你是怎么做的？（课间游戏讲文明）略说： 上课铃、做操的铃声、眼保健操的铃声、放学铃、英语午读
8、的铃声、午休开始和结束的铃声师：从你们的交流中，我们知道了校园里的各种铃声。你们猜，如果有一天没有铃声，学校会怎样？ 预设一：大家都不知道上课时间。 太可怕了预设二：我们就不知道要干嘛。 太混乱了（二）小小铃声，大大作用 师：同学们，校园里的铃声各种各样，每天发挥着巨大作用。没想到小小的铃声却有大大的作用。（板贴：小铃声，大作用）【设计意图：品德与生活课程标准指出：课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。这一环节通过学生的课前收集校园里经常听见的铃声，在课堂上讨论，从而让学生明白什么是铃声和铃声的重要作用】三、辨析讨论，导行体验（一）眼操
9、图片，辨析体验 1.观察图片 师：同学们，在学校，校园铃声要知道。看看这张图片，你猜广播里播放的是什么铃声？ （眼保健操的铃声） 师：看一看，听到眼保健操的铃声，你觉得图中的小朋友做得怎样？ （做的不对哪里不对？） 预设一：有一个同学的眼睛睁开了。 闭双眼 预设二：有的同学没有做眼保健操。你有做吗？预设三：有的同学没有按准学位。是的，要按准穴位做才有效。 师：再睁大眼睛看一看，这些小朋友有值得我们学习的地方吗？ 师：我们要像她一样认真做眼操。2.做一做师：现在让我们一起做一做，看谁爱护眼睛。 师：认真做眼保健操才能保护眼睛。跟我说：眼操铃，闭双眼，保护眼睛我能行。（二）情境表演，讨论纠正 师：
10、今天上课铃声响起的时候，老师却看到这样一幕。（生表演）【表演内容：两人在快乐地玩拍手游戏。这时，上课铃响起。女生说：上课了，我们回教室吧。男生说：不要嘛，游戏还没玩完呢！女生说：上课铃响起，要回教室 （说完跑回座位）男生说：可是我的游戏才玩到一半啊！】 师：同学们，这两个小朋友做得怎样吗？（预设一：女生做得对，哪里做的对？听到铃声回教室。你是也这样做的吗？你真棒 （预设二：男生做得不对，哪里不对？上课铃响了，还没有回教室师：当听到上课铃，你是怎么做的？（预设：进教室，保持安静，等老师） 师：老师你喜欢你的做法。吴铭轩小朋友，现在你知道错了吗？以后你会怎么做？ 师：知错能改就是好孩子。这句儿歌提
11、醒你们，希望你们听懂上课铃的指挥。跟我读：上课铃，进教室，安安静静等老师。（三）观看视频，辨析导行 1.看视频师：时间过得真快，广播里优传来课间操的铃声。一起去看看吧！师：看完了视频，你觉得大哥哥、大姐姐做得怎样？ 做的不好哪里不好？应该怎么做？预设一：有的同学动作很慢，我们要很快排队。听铃声，动作快。预设二：有的同学排队不整齐，排队要整齐。排整齐更好看预设三：有的同学大声讲话，没有保持安静。保持安静才文明师：有没有做的好的？哪里好？师：平时你是这样做的吗？谁也是这样做的，举手！2.做一做师：哇，这么多！谁想来现场挑战！请这这个小组，还有这个小组的同学做一做，这组站这里，这组站这里。其他同学，
12、当个小小观察员，认真看！（播放音乐）师：观察员们，他们做的怎样？预设一：做得好你有一双发现美得小眼睛。预设二：做的不好。那就请你跟着老师再来一次！师：认真做才好看。好看的魔法在这里，跟我念：做操铃，快静齐，抬头挺胸会踏步。（四）课堂小结，齐读儿歌师：孩子们，铃声很重要。我们在学校要听铃声，守纪律。（板贴：听铃声 守纪律）能做到吗？老师把这首儿歌送给你们，希望你们以后做得更好！小学生，上学校，铃声口令要知道。眼操铃，闭双眼，保护眼睛我能行上课铃，进教室，安安静静等老师。做操铃，快静齐，抬头挺胸会踏步。 师：真好听，让我们拍起手来，一起读。（五）特殊铃声，现场模拟 （在欢乐的氛围中，老师故意按到地
13、震演练的铃声，看看孩子们的反映）师：（慌乱）发生什么事？这是什么声音？怎么了？不要慌，要冷静。大家赶快在过道里有序排队，跟着老师疏散。好，大家先回座位。小飞侠，（变变变）师：这是老师在考验你们！刚刚是什么铃声？地震演练的铃声。听到这个铃声你是什么心情？（预设：害怕、紧张、担心房子塌了） 师：没关系，只要我们听懂了在特殊情况下的紧急铃声，就不慌了！师：听到地震来了，紧急避险，要怎么做？ （预设一：双手抱头，蹲在桌子旁边保护头部） （预设二：态度认真，不要慌乱保持冷静） （预设三：注意安全真有安全意识）师：现在就邀请安全博士给我们详细讲讲吧！ 师：生命很重要，希望大家以后认真对待地震演练，珍爱生命
14、。 师：同学们，这节课我们知道的校园铃声可真不少，有日常铃声，有特殊铃声。只有听懂了他它们，按要求去做，校园生活才会更有序（黏贴板书：懂铃声，更有序）（六）随堂检测，收获满满 师：现在，老师还想考考大家。 判断一：听到雏鹰争章的铃声，回教室，坐端正，等待争章。（） 判断二：听到午休结束的铃声，继续睡觉。（） 师：应该怎么做？ 预设：收拾东西，准备上课为你的做法点赞师：再看看这道选择题，你会做吗？听到地震演练时紧急避险的铃声，我应该 1.双手抱头，躲到桌子底下或者旁边 2.大声尖叫，与同桌互相打闹师：看来你们今天的收获可真不少。【设计意图：品德与生活课程标准指出：儿童的道德来源于他们对生活的不断体验，认知和再体验。辨是非、明事理，是非不变则事理不明。本环节用图片、视频以及情景模拟表演的方式，辨析发生在孩子身边的行为，使学生初步懂得反思自身行为。在认知基础上现场体验，自觉养成在校听铃声，守秩序的习惯。对于紧急情况下的特殊铃声，用现场模拟，让学生在真实的体验中懂得逃生基本技能，端正态度】四、其他铃声，拓展延伸同学们，校园里有铃声。生活中，我们也能听到各种
