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1、实用的小学语文教学计划汇编六篇 小学语文教学计划 篇1 一、基本情况：全班共有名学生，其中男生30人，女生30人,有5人刚刚从外校转入。经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练,学生的写话能力明显超过平行班级，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。全班共有27名同学在18家少儿报刊上发表日记、写话5篇;班级自编佳作集会转的纸风车,共收入8名同学的0篇佳作；二年级全班共向外投稿40篇。二下我还尝试让学生担任小老师，批改同龄人的日记,取得了不错的效果,李雪、庆光磊等人的评语像模像样,等级接近老师标准。另外,根据低段起步教学实践,我同步撰写了二年级日记教学系列叙事,合计约7万字，在人教小语论坛连载，受到
2、广大教师网友青睐，点击率突破3万5千。老师们真诚的建议和中肯的批评，促使我进一步反思自己的教育实践,积累了宝贵的教学财富，为由低段写话转入中段习作,搭建了很好的平台，降低了学习难度。当然,作为刚升入三年级的我班学生,毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞；字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。庆克伟、宁瑶瑶、陈发俊几人每次日记只能写4、5字，而且语句枝蔓过多,有时写的内容如同天书,令人不知所云。可见,本班语文教学既有一定基础，也有不小的
3、阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。 苏教版第五册教材是自成体系的专门课文,为教师的教和学生的学提供了便利。本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点,不拔高,不降低,按照每次习作课的具体要求,让学生敢于表达,乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。 二、教学措施： 、上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法
4、等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进,不断提高。 3、上好指导课,帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4、提倡认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 5、成立作文小组,推行荣誉胸卡制
5、度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能降，能进能退,并由作文小组成员担任日记批改小老师。6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，每人每周篇,根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作文小组成员的日记及接力日记本,并制订三（2）班第一学期日记批改分工安排表，责任到人。我将抽出闲暇,集中培训小老师，授之以渔,力争在实践中提高他们的批改水平。 、扩大习作发表园地，充分利用
6、发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站,及时向全国0多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。 8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”,更好地
7、为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。 小学语文教学计划 篇2 一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循课程标准的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文,全面提高语文素养,正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流,丰富课堂活动，体现序法,利学利导。 二、学情分析 本班共有学生57人,其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好,部分男生基础差。他们喜欢语文,上课积极认真，课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有
8、效的教学措施,加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇,其中精读课文2篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1.自主识字阅读教学,重视词句训练,注重积累 3习作 五、教学目标在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2.认识19个字,会写20个字。3.会使用字典，学习使用词典,有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书
9、写正楷字。4用普通话正确流利有感情的朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。 8开始学习略读、粗知文章大意。 9积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文1篇,练习复述课文。 10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 六、教学措施： 1准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 .扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮
10、助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练 习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍，平
11、均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。 .继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 七、教学时间安排:周次时间教学内容课时第一周月3日7日1课3课9课时 第二周0日14日4课5课9课时 第三周17日1日课8课8课时 第四周4日28日百花园二0课9课时第五周10月1日5日放国庆假 第六周日12日1课百花园三9课时 第七周1日9日13课15课课时第八周22日26日16课百花园四8课时第九周29日11月2日17课19课课时第十周日日复习期中考试 第十一周12日16日20课21课课时第十二
12、周19日23日2课24课课时第十三周26日30日百花园六2课课时第十四周12月3日7日7课百花园七9课时第十五周1日1日2课课课时第十六周7日2日2课百花园八7课时第十七周24日28日期末复习9课时 第十八周1日月4日期末复习考试9课时 八、教研专题如何提高农村学生写字能力的策略 小学语文教学计划篇3 一、所教年级现状分析。 一年级一班共有学生4人，男生2人，女生20人,经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。整体看,这些学生身上虽然存在着纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、
13、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少,便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生,作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的知识系统与结构。 第二册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天,家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法,我们的生活多么幸福，我们都有好品质,我们身边的科学。
14、八个专题贴近儿童生活,体现时代特点，蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、6篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写3
15、50个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二)，列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的:1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 2、要求学会的字,应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可,不抄不默不考。 3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读,正确书写,懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思,能借助汉语拼音阅读第二册自读课本及浅显
