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1、八年级下册第五单元复习要点一、字词篇与朱元思书1、风烟俱净 俱：全，都2、从流飘荡从：随着3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得过 奔：飞奔的马5、负势竞上负：凭依6、蝉则千转不穷转：通“啭”叫7、鸢飞戾天者，望峰息心 戾：到 息：平息8、经纶世务者，窥谷忘反 经纶：经营 窥：看 反：通“返”返回9、横柯上蔽柯：树干五柳先生传1、造饮辄尽 造：去，往2、箪瓢屡空，晏如也 如：若3、兹若人之俦乎俦：类4、不戚戚于贫贱戚戚：忧愁5、先生不知何许人也许：地方6、每有会意会：领会7、亲旧知其如此旧：朋友们马说1、策之不以其道策：驾驭道：方法2、执策而临之策：鞭子临：对着3
2、、其真无马邪其：难道4、其真不知马也其：恐怕5、一食或尽粟一石食：餐石：容量单位，十斗为一石6、食之不能尽其材食：喂材：才能7、是马也，虽有千里之能是：这样8、且欲与常马等不可得且：尚且等：一样9、才美不外见见：通“现”表现出来10、故虽有名马虽：即使11、安求其能千里也安：怎么千里：日行千里送东阳马生序1、家贫，无从致书以观 致：买2、援疑质理援（yuan）：提出质：询问3、益慕圣贤之道 慕：仰慕4、俟其欣悦 俟(si)：等到5、滕人持汤沃灌，以衾用覆汤：热水覆：蒙盖6、主人日再食，无鲜肥滋味之享再：两顿7、走送之，不敢稍逾约走：跑逾约：超过期限8、四支僵劲不能动 支：通“肢”肢体9、同舍生
3、皆被绮绣 被：通“披”穿着二、翻译篇与朱元思书1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。4、鸢飞戾天者，望峰息心那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。5、经纶世务者，窥谷忘反忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。6、疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光五柳先生传1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（他）
4、喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2、衔觞赋诗，以乐其志。一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。送东阳马生序1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左
5、边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。5、余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、盖余之勤且艰若此。总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地
6、有名望的前辈请教。马说1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。3、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！三、课文理解篇与朱元思书1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下
7、独绝。2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。4、请找出文章里具.体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰
8、窥谷思想感情表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。五柳先生传1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。 平和、旷达的性格。2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。闲静少言，不慕荣利。3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？自得其乐，淡泊名利。思想感情：表达了作者不想与世俗同流合污，安贫乐道、独善其身的情感。马说写作特点；托物寓意中心思想：本文以伯乐和千里马为喻，对在位者不识人才，甚至摧残埋没人才表达了强烈的不满和愤慨。送东阳马生序
9、1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和端正的学习态度。2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。3、用一句话概括第二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦。求教之难。6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？得到知识，明白道理。7、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。8、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越
10、的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。思想感情：通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，告诉我们学习最重要的不是外在原因，而是要靠自己勤奋刻苦和专心致志。那么什么困难都可以战胜。诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？贬地之荒僻，贬时之漫长。辛酸和愤懑不平2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若
11、隔世之人。油然而生无限悲痛怅惘之意。3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。4、结合标题，谈谈尾联的用意。回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。思想感情：既表现了作者对自己被贬谪、遭 弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。赤壁全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
12、诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 思想感情：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。过零丁洋这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? 一是在他21岁时，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。 (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险
13、恶和境况的危苦。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。思想感情：通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。水调歌头1、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。借景抒情下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。情景交融2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? “月圆人不圆”的遗憾之情“千里共婵娟”的美好心愿。3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合
14、，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”这是关于祝福流传千古的名句。思想感情：表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达之情。山坡羊 潼关怀古 1、给这首曲划分层次，概括大意：第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。2、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。3、怎样理解“宫阙万间都做了土”？这是国家由盛而衰的写照。4、为什
15、么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。思想感情：表现了作者忧虑国计民生的思想感情。五、通假字1、蝉则千转不穷转：通“啭”叫2、经纶世务者，窥谷忘反 反：通“返”返回3、才美不外见 “见”通“现” 表现4、食马者不知其能千里而食也 “食” 通 “饲” 喂5、不能尽其材 “材”通“才” 才能6、其真无马邪 “邪”通“耶” 表示疑问，相当于“吗”六、名句赏析沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。诗句借自然景物的变迁暗示社会的发展。诗人要表明的哲理是：社会总是要向前发展的，新事物总是要代替旧事物，未来比现在好，棉队困难不必忧伤。相信未来，积极进取。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。通过“铜雀春深锁二乔”这一富有形象性的诗句，以小见大来描写在“东风不与周郎便”的情况下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的耻辱。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。直抒胸臆，慷慨悲凉，表达诗人忠心报国、视死如归的民族气节。但愿人长久，千里共婵娟。寓哲理于抒情之中，此句道出了千载离人之心，把它变成美好的愿望；只希望人人平安，虽然远隔千里，也能共同享受这美好的时光。表现诗人与亲人共赏人间美景的心愿，体现诗人积极乐观的人生
