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1、 小班主题我家的房子教案反思1、小班主题我家的房子教案反思 活动目标： 1、 观看自己家的房子的外观特征 2、 学习归类并填写简洁的分类统计表 活动预备： 1、挂图：房屋博览会 2、亲子活动单：住房样式调查表 3、房屋做法示意图 4、各种房子参考资料 5、事先到幼儿园四周勘察地形，打算户外活动的路线。 活动过程： 一、 带幼儿外出参观幼儿园四周的房子，丰富幼儿关于房子的阅历。 在参观途中，引导幼儿观看看到的房子的样式。 请幼儿认真看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样， 二、 教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。 三、 教师帮助做一张全班幼儿家房子的调查统计表。
2、 四、 展现挂图：房屋博览会，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的学问。 区域活动： 1、 主题展现区 展现住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。 2、 美工活动区 建筑观赏。投放挂图房屋博览会，引导幼儿观赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜爱的房屋。 盖房子。投放尝试画出自己喜爱的房屋。 投放与家人、房子有关的折纸书，鼓舞幼儿通过多种方式表现房屋。 3、 益智活动区 投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子 投放资质的不同难度的房子拼图。 活动评价; 1、 能说出自己家房子的样式。 2、 能有目的地进展观看。 教学反思： 整个活动过程
3、，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 2、小班主题活动教案：我家的房间教案(附教学反思) 活动目标 1、了解家中主要房间的名称、喜爱自己的家。 2、学习区分里外。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。 2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。 3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。 活动过程 导入：播放录音，请幼儿区分各种声音，引起幼儿兴趣。 一、
4、观赏图片或课件，漂亮舒适的家 1、观赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜爱哪个房间?你喜爱的这个房间叫什么?(客厅、卧房、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么? 2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜爱你的家吗?为什么? 二、组织幼儿连线嬉戏，给用品找家 1、观看图片，并说出它们应当放在那个房间? 2、依据教师提出的要求，将相关的物品进展连线，教师随时指导。 3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“?放在?里面、?放在?外面”。 三、鼓舞幼儿做一个小小设计师，设计美丽的窗帘 1、教师出示范画幼儿观赏，引起幼儿作画的兴趣。 2、幼儿为自己家里最喜爱的房间设计窗帘，教师说明使用方法和留
5、意事项，鼓舞幼儿大胆作画。 活动延长 用各种颜色的颜料进展新的窗帘设计，启发幼儿的想象力量和动手力量。 活动反思 我组织的这节活动是小班主题让爱住我家中的次主题来来来，来我家中的一节社会训练活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进展了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。 通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性阅历，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的喜爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，到达了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。 第一个环节，利用家中幼儿熟识的声音引起
6、幼儿的兴趣，调动起幼儿参加活动的乐观性，自然进入家的情境中，为下面的活动熟悉家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿熟悉家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿熟悉房间名称、说出房间物品、你最喜爱哪一个房间，充分调动幼儿的感性阅历，师幼互动效果比拟好。 其次个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿精确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，到达活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节熟悉的到位，在指导过程中准时纠错，所以幼儿能够精确的连线。 为进一步让幼儿感知里外，
7、我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进展验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿乐观引导，本环节是对上一环节的稳固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的乐观思索。 最终一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特别的绘画材料，漂亮的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。 本节活动课到达了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜爱自己暖和的家。
8、 3、小班主题活动教案：幼儿园像我家教案(附教学反思) 活动设计背景 通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢快，和教师的爱抚，通过情景嬉戏消退幼儿紧急、害怕和焦虑的心情。 活动目标 1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是欢乐的。 2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 消退幼儿对幼儿园的恐惊，让幼儿感受到幼儿园也是家。 活动预备 颜色艳丽的各种玩具 活动过程 1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，削减桌椅，留出足够的空间
9、供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。 2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢送，介绍姓名相互对话，共同嬉戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。 3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同嬉戏。 4、多安排自由活动，少坐在座位上。 5、对话，今日你熟悉了谁?来幼儿园是快乐的。 教学反思 我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的小班幼儿。 假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。 4、小班主题我家的房子教案反
10、思 活动目标： 1、 观看自己家的房子的外观特征 2、 学习归类并填写简洁的分类统计表 活动预备： 1、挂图：房屋博览会 2、亲子活动单：住房样式调查表 3、房屋做法示意图 4、各种房子参考资料 5、事先到幼儿园四周勘察地形，打算户外活动的路线。 活动过程： 一、 带幼儿外出参观幼儿园四周的房子，丰富幼儿关于房子的阅历。 在参观途中，引导幼儿观看看到的房子的样式。 请幼儿认真看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样， 二、 教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。 三、 教师帮助做一张全班幼儿家房子的调查统计表。 四、 展现挂图：房屋博览会，向幼儿介绍各式各样的房子，
11、开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的学问。 区域活动： 1、 主题展现区 展现住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。 2、 美工活动区 建筑观赏。投放挂图房屋博览会，引导幼儿观赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜爱的房屋。 盖房子。投放尝试画出自己喜爱的房屋。 投放与家人、房子有关的折纸书，鼓舞幼儿通过多种方式表现房屋。 3、 益智活动区 投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子 投放资质的不同难度的房子拼图。 活动评价; 1、 能说出自己家房子的样式。 2、 能有目的地进展观看。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是
12、整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 5、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿
13、在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感
