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1、附件3 盐池五小构建高效课堂推进素质教育 语 文 导学案课型新授教学手段多媒体课时一课时教 学 前 设 计 6 梅花魂学习目标知识目标： 我会认读并正确书写12个生字、14个新词， 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。学 习重难点学习重点：引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。学习难点：领悟作者的表达方式，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。导 学提 示默读课文，你认为这五件事中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱之情？请把有关的句子画出来，圈点批注。并结合重点词句谈谈自己的感受与体会。教具准备多
2、媒体教学课时2课时 学习要求学法指导学习内容及课堂基本流程第二课时一、 新课导入同学们，上节课我们初步学习了课文，了解了作者与外祖父之间发生的五件往事，他们之间发生了哪些事？谁来回忆一下?二、导学提示 找出描写外祖父喜欢梅花的句子读一读，并结合重点词句加以体会（先自学，再合作）学习内容及课堂基本流程三、小组展示展示一：请大家看第三自然段：“外祖父家中有不少古玩,家人碰也碰不得。”展示二：“我五岁那年什么稀罕呢?”是啊，这么慈祥的外祖父竟然会大发脾气。这一字一句,甚至连一个标点,都在向我们诉说着一段感人的情怀。从祖父的话语、动作、神态中,你能体会到什么?交流：轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地
3、抹，在老人看来，这仿佛不是一幅画，而是一件稀世珍宝。指名读（读出对梅花的珍爱之情）谁能读读外祖父训斥我妈的话,其他同学看看你体会到了什么。（指名读反复读）（指导：你是在“训斥”吗？你拉下脸来训斥了吗？）展示三：感受爱梅之因1、外祖父为什么这么钟爱梅花？在外祖父的心中，这梅花是怎样的一种花呀？(1)指名读。你发现在这几句话中哪几个词用得多？(愈愈愈愈，最最最) ，从这几个词里你感受到了什么？这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情？(2) ):看,这就是风欺雪压中依然昂首开放的梅花,这就是百花凋零时依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些词来形容它的品格？（昂首开放，坚强不屈）多么坚强的梅花啊.谁能
4、读出梅花的傲然开放,坚强不屈?指名读再读.展示四：出示第13、14自然段(1)孩子们,你们发现今天的外祖父和往常有什么不同?(2)在船快开的那刻，泪眼蒙眬的外祖父递给我一块绣着血色梅花的手绢，你觉得他递给我的仅仅是一块手绢吗？是什么？(3)说得多好啊。同学们，这是一颗怎样的思乡心,是一片怎样的爱国情哪!老人这深深的情,这浓浓的爱震撼了我们，也震撼了作者。作者将这份沉甸甸的思乡心，爱国情凝聚成了三个字,那就是(指课题)梅花魂。老师觉得,这深深的情,这浓浓的爱,也凝聚成另外三个字(指课题)中国心。四、展示提升1、阅读课后的阅读链接故乡你知道了什么，读完后你有什么感受？五、 小结梅花，她是我们民族的气节，民族的骄傲，民族的象征！无论历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，只要心中有“梅花”，就会添一份信念，添一缕幽香！让我们再次深情地齐读课题梅花魂六 、布置作业 学习作者”借物抒情“的写作方法，借一种事物来表达自己的情感。板书设计6梅花魂 梅花魂 民族魂 中国心课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
