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1、课题：24、一座铜像 课型_讲读_ 共_1_教时 第_1_教时教学目标1、认识本课生字5 个。能想办法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词的意思。照样子用“凡是都”说一句话。2、正确地朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的原因。3、知道于连是比利时的英雄，颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。教学重、难点正确地朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的原因。教学准备教学过程设计理念一、导入新课。1、 师；同学们，老师告诉你们一件奇怪的事，比利时的城市布鲁塞尔竟然屹立着一座撒尿小男孩的铜像。2、 揭示课题：29、一座铜像3、 读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课
2、文，学习生字。1、 让我们带着问题，听课文录音。2、 交流大致答案。3、 学生分节读课文，要求：读正确、读流利。出示生字：迸跳 干涸 市政府 瞻仰提醒：“迸”不要读成“并”。理解词语：瞻仰：恭恭敬敬地看。干涸、迸跳（看词语理解）4、小试身手：你能照样写几个词语吗？（注意词语的丰富性，如；形态、质地、人的状态等）又窄又深 又 又 又 又 又 又 4、 学生自由读课文，要求：遇到问题可以做记号。三、朗读感受。在交流的基础上进行这一练习训练，帮助学生理解、积累词语理清思路，提高语言的重组能力。1、学生默读课文。思考：一个撒尿的男孩子，为什么会成为这座城市的标志？从文中找出有关的句子读一读。2、交流。
3、3、出示句子：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。理解：急中生智 （联系上下文）于连当时在十分危急的情况下，想出了用小便浇灭导火线上的火花的办法。4、出示句子：直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。（1）读句子。（2）理解：“凡是、都”指一切、所有的。（3）试着说一句话。5、师：小于连勇敢机智地拯救了全城的老百姓，他是一个英雄。请从文中第三节中找出“于连”拯救全城时的动词吗？（闻、发现、跑、只见、跑、发现、浇灭）四、语言直播厅。（两题中任选一题）1、介绍一个你看到过的雕塑，可以介绍这座塑像的外形，也可以介绍关于这座塑像的小故事。2、收集一些小英雄的故事，在班级中开一个故事会。由文中的关键词“急中生智”展开教学，抓住当时情况的危急和小于连的德机智，运用多种教学策略，使学生理解文本内容，促进语言的积累。考虑到不同层次学生的需要，在三题中任选一进行语言的练习，给了学生充分的选择余地，使每个学生都能有内容可说。在语言训练时，要主意语言的规范性、条理性。板书设计教学随笔24一座铜像 急中生智
