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1、如何激发农村小学生学习英语的兴趣佛罗青山小学 麦端 【摘要】只有了解农村小学英语教学的现状，因地制宜。探索出让农村小学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，才能帮助学生树立自信心，充分调动起他们的学习积极性，才能最终达到培养小学生综合语言运用能力的目标，才能使小学英语教学的目标真正能够实现。关键词：小学生；英语；兴趣小学英语教学目的是以培养小学生学习英语的兴趣为主。“兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向与情绪状态。”“它对人的实践活动起着积极的作用, 特别是对学生的学习起着推动作用。英语学习兴趣是指学生在英语学习中表现出来的积极探究的认知倾向。”从而使学生获得英语的感
2、性知识，养成良好的学习习惯，为进入中学学习英语奠定一个良好的基础。但是，农村的小学生听英语、讲英语、接触英语的机会比较少，如何在农村比较恶劣的语言环境中培养小学生学习英语的兴趣？一、农村小学现状分析1.师资方面农村英语教学资源缺乏，教学设施不完备，教学手段相对落后。随着小学英语课程在农村的全面开展，对英语教师的需求猛然激增，而专业英语教师又极少，部分专业英语教师又不愿到农村来任教。于是出现了“客串英语教师”和转岗教师的现象，这类教师自己都不能熟练运用语言组织教学，对教材把握不准，又如何为学生创设一个可以提高学生兴趣的课堂呢？2.学生方面学生的学习资料贫乏，学习途径、学习手段单一，学具稀少，课后
3、无法进行有效复习，不能达到语言交际能力的生成的目标。当然学生在刚接触英语时因为好奇心对英语有较浓厚的兴趣，但年级越高，学习兴趣越淡。为什么呢？语言的学习离不开环境，而农村小学生同伴间的交流运用英语的机会根少。一周的1至2节英语课，一本英语书，单一的英语学习方式使学生感觉乏味，逐渐对其失去学习信心及耐心。3.社会和家长方面家长对小学英语学习不够重视，即使有，也由于自身缺少英语知识，对孩子的英语学习爱莫能助，或出于条件所限，对孩子英语学习用品支持甚少。二、激发学生学习英语兴趣的措施作为一名农村小学的英语教师面对如此现状，使我倍感肩上的责任重。如何提高农村小学生学习英语的兴趣？通过这个学期我在农村小
4、学任教的经验，我认为作为教师要大胆创新，提高自身素质，引导学生对英语产生新鲜感。1、渲染英语课堂气氛，引发学生的学习兴趣。用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。平时上课，为了让学生发现其实英语离他们很近，而且简单易学，我采用了联系生活实际的方法设计课堂教学。如用手势引出“Hello、OK、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看。如，手表上标有“made in china ”薯片标“potato chips”等。让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。并注意用标准漂亮的英语组织教学，来创造良好的英
5、语环境，而且讲解幽默风趣，学生大胆实践积极参与，形成活跃的教学环境。2、认真研究教材，多运用情境教学认真研究教材特点，对学习材料和内容的处理要由易到难逐步深入，同时要考虑学生的实际情况及非智力因素的差异，进行目标激励、分层互促、保护学生的自信心。大部分小学生喜欢课堂教学游戏，在课堂教学中适当引入游戏，会使枯燥机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。根据农村小学教学实际，灵活地、创造性地开发利用教材，对教材内容作适当的补充，使之更加符合学生的实际需要，更贴近农村生活，使学生自始至终充满熟悉感。3、开展形式多样的英语课外活动为了学生能对英语产生兴趣，可以让学生更多地运用英语进行交际，教师可以设计和
6、组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得不同程度的成就，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣。也可经常组织学生编辑学习园地或办英语板报，还可以刊登英语小诗歌、谜语、典故、趣闻，学生日记和英美风情知识等。可以成立英语课外活动小组、开展学习课外知识、演唱英语歌曲、表演英语对话或短剧等小组活动。4、利用多种奖励激发学生学习兴趣对于初学者的小学生来说，英语是全新的语言。在学习过程中总会遇到一些困难，而教师的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，信心倍增。总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，需要我们把握农村小学英语
7、教学的特点，提高技能水平，适时调整教学策略，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而提高整个农村英语的教学质量。只有探索出让农村小学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，才能帮助他们树立自信心，充分调动起他们的学习积极性，才能最终达到培养小学生综合语言运用能力的目标，才能使小学英语教学的目标真正能够实现。三 结论我认为，教师不但要注意自己的形象，在学生面前是一名教师，而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而
8、英语教学主要是以语言实践活动为主。教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。有和谐的语言教学氛围，是学好英语的前提；重视学生基本技能和学习习惯的培养，是学
9、好英语的保证；然而，重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，是学好英语的关键。尤其是从课堂提问，朗读，环境情境中感受英语的美，逐步深化对小学生英语兴趣的培养，使兴趣成为最好的老师。促进农村小学生英语学习的兴趣必须根据地方特点和学生的实际情况，多想方法，激发他们学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高整个英语教学的质量。参考文献：1 庄怀臣. 小学生学习心理与学习指导 M . 安徽人民出版社. 1999.2 马季云, 杨敏时, 杨晓雯. 中小学外语学习心理中应重社的几个问题 J . 2000. 7.3 潘若冰. 如何培养和保持学生学习英语的兴趣J. 2003. 034 谢晶纯. 浅谈如何培养小学生学习英语的持久兴趣J.2008.08
