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1、精品文档文言文复习 内容理解题的解题指导西岗中学薛慧琦教学目标：1、通过多种方式的阅读， 在了解文章内容的基础上， 完善文言文内容理解题的解题能力，提高文言文的阅读水平。2、介绍文言文阅读理解的相关考点及方法，并能够根据自己掌握情况解答相关练习。3、感受文言文阅读中所体现出的传统美德。教学重点：学生对考点及相关解题方法的掌握。教学难点：在阅读过程中，发现及整理解题方法，指导自己的古文阅读。教学辅助：多媒体辅助教学，课件，素材。教学课时：一课时。教学流程：（一）导语：文言文阅读中的内容理解题，一向是文言文考查的重点，近几年，它的考查范围不仅由课内延伸到了课外，而且在题型上也呈现出百花齐放的局面，
2、比如07年综合各地中考共出现了八种题型，面对如此多变的考题，我们该如何应对呢，在这多变的题型背后是否有一些方法或规律等着我们去发现呢？文言文的内容理解题的解题关键到底在哪里呢？今天，就请大家和我一起探寻一下吧。（目标：让学生明确本课的学习目标）（板书：文言文内容理解题解题关键）（二）新授：1、 感知题型问：请大家默读屏幕上的问答题，思考：这些题尽管考查的内容不尽相同，题型也诸般变换，但是它们之间是否存在着共同之处呢？出示大屏幕：?1、通过文中的对话，可以看出公输盘的特点，墨子的特点。（ 06年大连市）（填空题）?2、有人为公输写了一个小剧本，请根据（甲段）的文意为他填补空白部分。（友情提示：可
3、描写神态、语气、动作、心理）（课本剧）公输盘理屈词穷，地说： “我知道怎么对付你了，可是我不说。 ” （ 07年厦门市）?3、吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（07 年南京市）（分析比较题）?4、结合全文看，这反映了他（陶渊明）怎样的性格？（简答题）（ 07 年云南省）? 5、从太夫人的话中， 你能看出欧阳修的父亲是怎样的人？ （ 07 年沈阳市）（简答题）学生活动：默读、思考明确：这些问题都是考查的都是人物性格教师反馈：不错，上述问题都是对人物进行分析，所以我们说：不管题型多变换，抓住考点是关键（板书：抓考点） ， 那么抓住考点之后，我们就该找出相应的解题方法（板书：找方法），下面，我们
4、就从大家刚刚找到的人物分析入手，再次踏上我们的发现之路吧。（目标：使学生认识到解题步骤及本课的学习内容）（教法学法：提问法，点拨法，发现法）时间： 3 分钟2、 感知考点人物分析请大家出声自读古文选段，感知文章内容，回答相关问题。出示大屏幕及题签：先生不知何许人也，亦不详其姓字； 宅边有五柳树， 因以为号焉。 闲静少言， 不慕荣利。.精品文档好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（节选自五柳先生传）问题：通
5、过文中画线部分，可以看出五柳先生的特点。学生活动：自读文段，做解答。明确：五柳先生：率真，放达教师活动：同学们对人物把握得非常准确，那么大家能否从文中找到依据，说明理由呢？学生活动：从动作描写发掘人物特点。教师反馈： 同学们通过文中的对话准确的把握了人物的特点， 请大家进一步思考， 除了人物的动作描写外，我们还可以通过哪些描写来把握人物呢？学生明确：还可以通过语言、肖像、神态等描写教师引导：好，我们来看看下一个语段，大家一起齐读口技选段，理解内容，思考问题。 (出示大屏幕及题签 )：? 一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。?于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战
6、，几欲先走。口技?这两段文字通过描写宾客的反应，表现了口技人的特点。学生活动：齐读，感知内容，回答问题。明确：口技人技艺精湛高超的特点。教师启发： 这里尽管也是对人物进行了描写， 可是并没有针对口技人的， 这给我们怎样的启发呢？学生活动：思考，发现明确：通过侧面描写同样可以帮助我们把握人物的性格。教师启发：这样看来我们分析人物的方法有哪些呢？学生反馈教师总结： （出示大屏幕）人物分析方法：? 看描写 :关注全文对人物的诸多描写（如语言、动作、神态及细节描写等）? 正侧面 :关注文中的侧面描写 （如文中起到正衬或反衬作用的其他人物，他们对主要人物的评价，以及文中人物与人物之间的关系等）。? 用准
7、词 :概括人物用词要准确。学生活动：学生齐读感知理解，并根据自己掌握的情况加以记录。（目标：在读中发现认识人物分析的方法。 ）（教法与学法：启发式、阅读法朗读法）时间： 7 分钟3、 感知考点概括主要内容，把握思想意义人物分析我们先认识到这，下面我向大家隆重介绍常见考点中最基本的考点：概括主要内容，把握思想 意义。杜甫有一首诗写得好： “射人先射马， 擒贼先擒王。 ”今天我们看到的这个考点可以说就是考点之王，那么我们大家一起合作来擒住它好吗？（目标：激发学生兴趣，明确此环节的学习内容及该考点的重要性）（教法与学法：激趣法）教师明确任务： 以小组合作的方式来完成。每组选作一道题，在阅读理解基础上
8、完成以下任务： 找出答案思考，我们是如何找出答案的？在这个过程中，我们可以归纳.精品文档出什么方法？（出示大屏幕、题签）题签内容：（二）概括主要内容，把握思想意义1、风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（与朱元思书 ）问题：总括全文的句子是2、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明
9、变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自醉翁亭记 ）问题：请概括本段内容：3、初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(孙权劝学)问题：概括上述内容：4、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也
10、。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自醉翁亭记问题：欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意？（07 年吉林省）学生活动：学生以小组的方式合作进行研究并展示明确： 1 答案：奇山异水，天下独绝。方法：找中心句。2 答案：朝暮、四时之境不同，乐亦无穷也。方法：没有中心句的情况下，逐层概括要点，连缀成句。3、答案：孙权劝学及其结果。方法：我们除了逐层概括理清思路外，还可以遵循着这样的公式：人事结果来概括。这也是我们最常见的概括方法。4、答案：与民同乐方法：抓中心句。教师小结：
11、老师把大家找到的方法做了一下汇总，大家齐读感知理解。（出示大屏幕） ：概括主要内容，把握文章思想意义方法：? 抓中心：抓住文章的中心句。它一般会出现在文章的首尾，内容上多为总结性的句.精品文档子，表达上多是抒情议论性的句子。? 逐层要点：逐层概括，提取要点，压缩合并。?人事果：概括主要内容一般还遵循着：“人物事件 ”的模式即：“谁（为什么）做了什么事结果如何”难点辨析： 我们在解决问题1 和问题 4 时都用了抓中心句的方法，那么它们之间有什么区别呢？学生活动：学生比较、辨析明确：问题1 题针对的是考点中的概括主要内容，问题4 针对的是考点中的把握思想意义。教师引导：内容理解及思想意义考查时一般
12、是怎样提问的？（目标：强化透过题型看考点，难点辨析）学生活动：学生思考、展示积累。明确：内容一般是：事件的概括，人的经历，描写怎样的景色等。思想意义一般是：有什么意义、深刻含义、思想感情，有什么写作意图。教师小结：内容一般是针对文章写什么而问，思想意义一般是针对文章为什么而问。考试时注意分清考题需要我们做什么。（目标：在合作探究中把握并辨析考点，掌握相关方法。）（教法与学法：启发法、合作探究、阅读法）时间： 10 分4、 信息提取老师之所以说概括内容把握思想意义是点中之王，原因就是它对于我们整体把握文章可谓是大有裨益，而理解文章内容是我们阅读的基础，因此，很好的概括主要内容把握思想意义对于解决
13、其他考点可以说是如虎添翼。下面，就让我们在此基础上了解一下考查最广泛考点信息提取。教师引导： 首先，我们来看一下07 年的内容中考题，请大家先背诵该片断，思考问题。（出示大屏幕）题签内容：（三）信息提取1、余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟欣悦，则又请焉。故余勇虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）问题：作者在学习上遇到的矛盾是什么？他是如何解决的？（07 年大连市简答题）学生活动：背诵古文片断，思考问题。教师明确任务：请同桌间交换答案，如有疑问提出探讨。明确：答案：1“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决方法：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决方法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。教师点拨：思考：我们是如何寻找到答案的呢？.精品文档
