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1、 小班语言领域老鼠阿姨送礼物教案反思1、小班语言领域老鼠阿姨送礼物教案反思 活动目标： 1、学习观看图片，理解图片中的内容。 2、能较清楚、完整地表述图片的内容。 活动预备： 阅历预备：幼儿熟悉老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。 物质预备：预备小礼物若干。 材料配套：训练挂图领域活动 语言 老鼠阿姨送礼物，背景底板、动物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪)、房子卡片、小礼物若干 活动过程： 1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁? 师：小朋友，你们看看这是什么呀?猜猜里面会住着谁呢? 2、出示教学挂图 ，引导幼儿观看图片中的内容，并大胆叙述观看到的内容。 (1)里面有谁?它
2、在做什么?它的动作是怎样的?(请幼儿仿照老鼠阿姨的动作，帮忙幼儿学习词汇“端“) (2)老鼠阿姨手里会“端“着什么呢?(礼物) (3)她脸上的表情是什么样的?(笑眯眯的) (4)老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢?(快来呀，谁要礼物，快来拿吧。)引导幼儿一起叙述挂图：在一片漂亮的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。 (5)还会有谁会来呢? 3、观看教学挂图 (1)有谁跑来拿礼物了?还有谁呢? (2)教师小结：有有有还有(有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪) (3)它们是怎么样来拿礼物呢?(跑来) (4)跑的动作是怎么样的?请一个小朋友来仿照一下(小结：跑
3、的很快，像飞一样的，我们说它是“飞跑“) (5)它们的表情又是什么样的呢?(引导幼儿仿照他们的动作表情) (6)边跑边说什么呢?(“我们来了“)引导幼儿一起叙述挂图：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上特别焦急，边跑边说：“我们来了!“他们可快乐了。 5、利用背景底板，引导幼儿共同叙述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地叙述。尝试使用“有有还有“的句式进展表述。针对幼儿把握状况请个别幼儿叙述图片内容。 师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢?(让幼儿明白礼貌也很重要，拿完
4、礼物要对老鼠阿姨说“感谢!“) 6、分发小礼物出示预备的小礼物，告知幼儿教师也给小朋友预备了礼物，引导幼儿体验和共享受到礼物的欢乐心情。 7、完毕活动 活动反思： 整个活动完整，幼儿把握状况很好。通过活动发觉教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中训练活动使用，幼儿观看起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了到达让幼儿完整把握图片内容，要求幼儿叙述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能呈现个体差异，让幼儿尝试了个人的叙述，对幼儿来说也有肯定的难度。通过与其他教师的讲评小结，发觉其他教师给的在幼儿能完整叙述之后，可以让幼儿来表演整个叙述的内容，这样可以帮忙幼儿更好地把握叙述的内
5、容，让我的这个活动可以有一个亮点。 2、小班语言活动老鼠阿姨的礼物教案反思 活动目标： 1.认真观看画面，听懂故事内容，对故事布满期盼与奇怪。 2.通过声音的提示，猜想糖果的多少，发觉音量与物体多少和材质的关系。 3.在猜想中萌发对礼物的期盼，体验收获礼物的欢乐，知道收到礼物应当表示感谢。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 课件，糖果，糖果罐。 活动过程： 一、聚焦礼物，激发兴趣。 1.引出老鼠阿姨的礼物。 教师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿
6、姨打个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早) 老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们观察了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜测后放音乐“生日欢乐” 小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。 2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。 听，来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好) 排在第一个的是谁?谁排在第三个?最终一个是谁呢? 来了四个小动物，老鼠阿姨要预备几份礼物?(4份，一起数一数) 二、听声音，猜想礼物 1.猜猜，罐子里是什么礼物? 小动物们拿了礼物可快乐了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊?
7、”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是?”(幼儿一起说) 老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用(出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法) 2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇摆时响的多。 听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇摆红白两个罐子) 你怎么知道这个白的多?(白的声音响，声音响糖就多。) 教师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。 3.其次次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。 小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢? 翻开罐子瞧一瞧，究竟是哪一个多呢?(绿色的) 为什么装满糖的罐子摇起
8、来没有声音呢? (由于太多了，装满了，摇不出声音了。) 现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。 4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。 这一罐糖怎么又没有声音呢?究竟是不是空的呢?你看到了?这是什么?(棉花糖) 糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻?(由于硬硬的糖声音响，软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多) 这么多糖，一共有几罐了?(一二三四五六，六罐了。) 5.哪个罐子里糖最多?教师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多? 三、听故事，共享礼物 这么多的糖糖拿回去送给，给谁?(小动物)小猪赶忙说：“感谢老鼠阿姨
9、，你真好!”小兔子也说：“感谢老鼠阿姨，你真好!”小松鼠说：“感谢老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我听，什么话?(感谢老鼠阿姨，你真好) 我是老鼠阿姨吗?你们该怎么感谢我呢?(感谢教师，你真好!)这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。 活动反思： 在老鼠阿姨的礼物这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿依据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采纳PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小
10、朋友都奇怪的关注着，都在猜想着是什么礼物呢。其次环节是听声音，猜想礼物。当教师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿推断，幼儿都能依据声音轻响来推断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，由于摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我翻开一看，幼儿大吃一惊，满心高兴的看着，由于罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，依据幼儿原有阅历根底，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发觉音量与物体多少与材质都是有关系的。 在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的
11、序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪训练“感谢老鼠阿姨，你真好!”等等。缺乏之处就是幼儿个别叙述的时机较少，应当鼓舞孩子完整地把话说完。 3、小班语言领域活动老鼠阿姨送礼物教案反思 活动目标： 1、学习观看图片，理解图片中的内容。 2、能较清楚、完整地表述图片的内容。 活动预备： 阅历预备：幼儿熟悉老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。 物质预备：预备小礼物若干。 材料配套：训练挂图领域活动 语言 老鼠阿姨送礼物，背景底板、动物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪)、房子卡片、小礼物若干 活动过程： 1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁?
12、 师：小朋友，你们看看这是什么呀?猜猜里面会住着谁呢? 2、出示教学挂图 ，引导幼儿观看图片中的内容，并大胆叙述观看到的内容。 (1)里面有谁?它在做什么?它的动作是怎样的?(请幼儿仿照老鼠阿姨的动作，帮忙幼儿学习词汇“端“) (2)老鼠阿姨手里会“端“着什么呢?(礼物) (3)她脸上的表情是什么样的?(笑眯眯的) (4)老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢?(快来呀，谁要礼物，快来拿吧。)引导幼儿一起叙述挂图：在一片漂亮的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。 (5)还会有谁会来呢? 3、观看教学挂图 (1)有谁跑来拿礼物了?还有谁呢? (2)教师小结：有有有
13、还有(有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪) (3)它们是怎么样来拿礼物呢?(跑来) (4)跑的动作是怎么样的?请一个小朋友来仿照一下(小结：跑的很快，像飞一样的，我们说它是“飞跑“) (5)它们的表情又是什么样的呢?(引导幼儿仿照他们的动作表情) (6)边跑边说什么呢?(“我们来了“)引导幼儿一起叙述挂图：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上特别焦急，边跑边说：“我们来了!“他们可快乐了。 5、利用背景底板，引导幼儿共同叙述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地叙述。尝试使用“有有
14、还有“的句式进展表述。针对幼儿把握状况请个别幼儿叙述图片内容。 师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢?(让幼儿明白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说“感谢!“) 6、分发小礼物出示预备的小礼物，告知幼儿教师也给小朋友预备了礼物，引导幼儿体验和共享受到礼物的欢乐心情。 7、完毕活动 活动反思： 整个活动完整，幼儿把握状况很好。通过活动发觉教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中训练活动使用，幼儿观看起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了到达让幼儿完整把握图片内容，要求幼儿叙述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能呈现个体差异，让幼儿尝试了个人的叙述，对幼儿来说也有肯定的难度。通过与其他教师的讲评小结，发觉其他教师给的在幼儿能完整叙述之后，可以让幼儿来表演整个叙述的内容，这样可以帮忙幼儿更好地
