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1、蔚蓝色的地球教学目标：1、知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。2、知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。3、激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。教学重难点： 1、知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。2、 感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。教学准备：教师准备：地球仪2个（其中一个粘麦哲伦航行路线）、课件、麦哲伦环球航行对照表、伞一把，小船一只学生准备：分组搜集地球概况的资料及麦哲伦航行遇到的真实的困难。教学过程一、直接导入 全世界
2、人民有一个共同的家园那就是地球母亲（板书：地球），那地球母亲是什么样的呢，让我们来看一组照片。（出示课件：人造卫生拍摄地球图片）二、从太空看地球（一）地球的形状1、这是一组人造卫星从太空拍摄的地球母亲的图片，谁来说一说，在太空中看到的地球是怎样的？生：圆的。更准备的表述应该是一个球体，地球是一个不规则的球体。（板书：球体）生：蓝色特别多。师相机追问：你知道蓝色的部分是什么吗？观察一下地球表面的其他颜色，说一说都代表什么呢？蓝色是大海；黄色是陆地；白色的涡流是云彩。绿色是森林或是绿色植被。3、这组图片是人造卫星拍摄的，你们知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？（教师出示课件：93页
3、的相关介绍）阅读小资料，一会儿请同学们谈一谈，通过阅读你获取了哪些知识？看到地球后的感叹：地球是个蓝色的大球、水球。师：谁来利用搜集到的资料，给大家解释一下，为什么加加林说地球是个蓝色的水球呢？ 海洋约占地球表面的71%，陆地占29%。过渡语：这71%的海洋使地球成为了一个蔚蓝色的地球。（板书：蔚蓝色）4、加加林是世界上是第一位从太空观察地球的人，那中国的航天第一人是谁？（杨利伟）杨利伟的太空之行拍摄了很多珍贵的图片和视频，让我们一起来欣赏一下，欣赏后请大家谈谈感受？（课件出示：杨利伟拍摄的图片、视频）师：看完杨利伟拍摄的照片和视频你们有什么感受？（地球太美了）师：杨利伟叔也和你们有同样的感受
4、“非常美”、“很美”，是杨利伟在太空中与妻子儿子通话时，以及回到地球后在接受媒体采访时使用最多的词汇。（二）地球的大小过渡语：在刚才的交流中，我们知道了地球是一个美丽的蔚蓝色的球体，那地球有多大呢？同学们可以借助搜集到的资料，向大家介绍一下。（此部分因学定教）（板书：大小） 1.赤道周长：（1）学生汇报：地球的赤道（周长）是4万千米，半径6378千米。（板书：4万千米）教师出示地球仪：你能指出哪是地球的赤道。师：赤道就是地球表面周长最长的圆周线。（2）4万千米有多长呢？现在我们来打个比方，我们把手臂张开，你们两手的距离大概是1米，大概有多少同学才能围赤道一周？（4000万）追问：你是怎么知道的
5、（看书）我们从书中可以获取所需信息。（3）师：如果你们想步行绕地球赤道走一圈的话，每天走50千米，得多长时间才能走回来呢？快速的算一算。（列式：40000千米50千米=800天）生：大约800天。也就说日夜不停地走大约走两年多才能环绕地球一周；等你们走回来时你们应该已经上初一啦！（4）此部分相机介绍：4万千米是人造卫星测算的，那古希腊人埃拉托色尼最早测算的地球赤道周长是多少呢？快速浏览书上93页“你知道吗”找一找。师：埃拉托色尼是生活在2000多年前的古希腊人，他用简单的测量工具，计算出的赤道的周长跟现代人造地球卫星测量的相差不大，你从中感受到什么？（感受到埃拉托色尼的智慧、聪明、伟大）师小结
6、：除了智慧外，更离不开他认真的观察探索，勇于实践的精神。2地球的表面积：（1）学生汇报：地球表面的总面积约为51100万平方千米（2）师：地球表面的总面积约为51100万平方千米，谁知道我国的国土面积是多少？（960万平方千米），老师算了一下，地球的表面积相当于53个我国陆地面积那么大。我们的地球真是太巨大了！3.出示八大行星图 ：师：刚才通过同学们汇报交流，我们了解了地球特别大，下面我们来看太阳系的一张图片，你觉得地球怎样？（生答）过渡：是的，对于太阳系来讲，地球又显得如此渺小。所以地球的大小是相对的，我们要辩证的看待。三、人类对地球的探索 古人的探索今天我们能够通过各种书籍资料来认识了解地
7、球，可是你们知道吗，人类认识地球经历了一个漫长的过程。下面就以人类探索地球是形状为例，让我们一起来了解一下吧 。1、天圆地方课前，让同学们进行了体验，你能结合你的体验谈一谈，当站在地上，你感受到的大地是怎样的？（地是平的）。同学们是否也有这样的感受？古人也有这样的感受，他们将自己的感受作为对地球的认识。出示课件:(天圆地方) 指名一生读一读。（板书：平坦）2、地面弯曲呈弧形过渡语：后来，随着生产技术的发展,人类活动范围的扩大和各种知识的积累,人们对“天圆地方”的结论产生了怀疑。人们通过在大海上看由远驶近的船，推测地面不是平坦的应该是弯曲呈弧形。（板书：弯曲）现在请两个同学和我来做两个实验，来验
8、证一下古人的推测。请同学们认真观察两次实验，看一看有什么不同？生1（实验1）：我做这个实验是把平的桌面当做海平面，船从远处向近处驶来，请大家观察你看到了什么现象？生2（实验2）：在生活中人们看到的是另一种现象就是我做的这个实验，我把伞面当成海面，船由远驶近，你们观察一下，先看到了什么，后看到了什么？师：两次实验中你看到船由远驶近有什么不同？过渡语：刚才的实验验证的了古人的推测是正确的。人类对地球的探索并没有停止，你们搜集到人类对地球形状探索的资料了吗？3、学生汇报探索地球形状的资料：早在公元前五百多年，毕达哥拉斯从哲学观点出发，认为球形是最完美的形状，因而提出地球为球状的臆测。（从哲学的观点提
9、出的）公元前三百年，亚里士多德看到月食时地球投到月亮上的影子是弧形等现象，提出了地球为球状的科学证据。（经过科学推理推测地球是球体的）我国早在战国时期哲学家惠施就提出地球是球形的看法。但这一见解当时却很少人接受。直到公元1522年麦哲伦及其伙伴完成绕地球一周之后，人们才确立了地球为球体的概念。 （实践验证）（板书：球体）4、师：能够证明地球是球体最有力的一次探索就是麦哲伦环球航行。下面请同学们阅读书中95页的瞭望台麦哲伦环球航行，并完成表格的填写（1）读书，填表 内容起返航时间人员船只起航返航课件出示：由学生汇报教师将表格填全。师：对比起航与返航时的一些数据，你有什么发现，先小组里交流一下。
10、（预估：环球航行时间长：近3年的时间 船只和人员越来越少 困难多）通过时间对比时间长：历时3年当说到困难多时，教师相机出示：那麦哲伦船队航行中遇到了哪些困难呢，你们可以结合书中的内容和搜集到的资料介绍一下。（学生交流介绍，要求注意倾听，不说重复的）困难：内部冲突、饥饿、饮水、恶劣的天气、疾病、死亡的代价小结过渡语：麦哲伦船队历时三年，克服了重重困难，终于完成了环球航行，证明了地球是个球体，那他的航行路线是怎样的呢，看图（出示课件）（2）麦哲伦环球航行的路线图生质疑：师：看图，有什么不明白的吗？（学生质疑。预估：可能学生会问航行路线是怎样的？怎样从西班牙到西班牙？为什么有两个西班牙）（3）利用地
11、球仪讲路线教师利用地球仪讲解。老师要讲清楚，这是一个平面图，实际应该是一个立体的图。教师出示：地球仪，讲清航海路线（将航行路线用红色及时贴贴出来），边讲边指地球仪。（麦哲伦率领船队从西班牙出发，在大西洋中往南行驶，穿过一条海峡，然后进入了太平洋，抵达到达菲律宾群岛。穿过印度洋到达的好望角，绕好望角北上，回到了西班牙。历时3年麦哲伦环球航行，向世人证明了地球是个球体。）（4）再找一位学生讲路线。其他学生可以手指航海路线说一说。从麦哲伦的环球的航行中，你感受到什么？（生：克服困难）教师相机追问，其实麦哲伦年轻时曾参加过海外远征队，知道航行中会遇到很多困难，但他还要去环球航行，他具有什么精神？（丰富
12、的航海知识、战胜困难的勇气、对真理的渴求、不畏艰险的胆魄、勇于探索、百折不挠的精神等）小结：麦哲伦的环球之行是一次发现之旅、探索之旅、更是一次艰难之旅，在这三年多，他们战胜了重重困难，甚至付出了死亡的代价。终于实现了多年的夙愿，然而遗憾的是他却未能荣归故里，从此长眠于他乡。人为为了纪念他，把连接太平洋和大西洋的海峡命名为麦哲伦海峡。现代人的探索过渡：刚才我们了解了人类对地球形状的探索经历了一个漫长的过程，其实人们对地球的探索还在继续着。1、在世界上有着最为恶劣的天气的南极和北极，科学家冒着生命危险考察着人类未知的奥秘，让我们看视频。出示：南北极视频2、同学们，关于的地球的奥秘还有很多很多，你们还想了解哪些地球的奥秘呢，谁来说一说？（学生谈） 3、将你想了解的地球的奥秘写的探索卡上。三、总结：同学们，你们想了解的地球的奥秘，有的是已经得到科学论证的，大家可能通过上网、看书了解到，而有的奥秘等着你们去探索，希望你们好好学习，将来用自己的智慧去探索地球。四、作业：1、将自己想了解的地球的奥秘写在探索卡上，能够通过阅读资料了解可以了解这些奥秘。2、继续搜集人类对地球的奥秘探索的资料。五、板书： 形状：球体 探索 平坦 弯曲 球体蔚蓝色的地球 大小：4万千米 奥秘：
