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1、第0 课、秦始皇陵兵马俑教学目的1、知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作， 也是秦朝社会历史的缩影， 是 秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和 文物价值； 认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数千个陶俑组成的现 实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、 青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑， 是中国古代雕塑 史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。2、过程与方法分析兵马俑的造型特点， 了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、 注重表现心 理、注重个性变化的表现技巧及艺术
2、效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、 历史功过和秦朝的历史， 及提倡武力的社会风尚， 了解兵马俑艺术特点与其特定 历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。3、情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像， 了解中国古代雕塑艺术的杰出成就， 了解勤劳智慧的中华 民族为人类文明做出的巨大贡献， 认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历 史价值，激发学生的民族自豪感和传承历教学的重点与难点重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。教学方法：分析探讨法教学用具 : 多媒体教学设计1 打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受： 恢弘壮丽、气势磅礴
3、、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦 始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵 马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。2 围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。 鼓励学生敢于置疑， 大胆提出新问题， 培养学生史文化的社会责任感。 分析问题、 解决问题的能力。小组 内容 问题历史组关键用学 词：过的 历史秦始皇知识谈谈秦始皇的秦代功与过是 什 么， 秦代曰_是一 个怎 样的 社地理组关键你了 词：解中 国古秦始皇陵代流行“事死如生” 的厚 葬习 俗 吗?说说 秦始 皇陵 修建的情况。雕塑组关键陶俑 词：是如 何制兵马俑作 的?
4、兵马俑的铜质雕车马 车马塑风格是 什么 样 的?与你 熟悉 的汉 代人物 说唱 俑作 个对 比。展 示组展示根据 兵马课本 俑的提供 姿 的图 态。片， 形容 一下不同 身份 的兵 俑的 造型 特 点、 艺术 效果和人物 的主 要特 征。演 讲组如何假如 使更我是 多的兵马 人了俑博 解兵物馆 马俑的讲 的艺解 术价员， 值和将会 历史如何 价介 值。绍。（300 字左 右）综 合组1987兵马 年兵俑凭 马俑借哪 被列些优 人世势被 界文评为 世界 化遗世界 产。文化 遗 产? 我们 作为 后来 人应 如何予保 护?（ 空气、湿 度、 旅游 人群秦始皇陵兵马俑3 全班进行交流。4 教师点评：
5、打开中国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面 前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺 术雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、 规的雕塑中，我们读出了中国古代的政治、 经济、军事、 文化等宝贵的信息。 特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细 腻，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一样，细节处 理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩 如生 誉。对比秦汉人物俑的区别：板书设计：秦兵 汉人马俑 物俑 秦代汉俑 人物虽长 俑表短不 现细合比 微的例， 精神姿态 面 不符 貌，常情， 法细却增 腻，强了写实力神。 气势美，构成 汉代艺术古拙 的外 貌。课后回顾:
