科学三年级下册(徐)

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1、附件1电子备课封面及教学计划20112012学年 第二学期 学 科 科 学班 级 三 年 级教 师 徐 华彭州市沁园小学学 科科学（三年级下册）备课教师徐 华授课时间第 一 周课 题植物新生命的开始教学目标1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 2、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 3、引发关注植物生长变化的兴趣。教学重点教学难点1、引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 2、观察各种植物的种

2、子。教学方法观察法、探究法教学手段多媒体、挂图教学过程一、 听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物

3、的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 11、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮

4、等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好准备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。 2、师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 准备播种所需要的材料和工具。 五、 家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。教后修改植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。德育渗透了解它们的生长过程、习性，对我们人类也有很大的好处，可以让我们更和谐的相处，把我们的地球变得更美丽板书设计1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽教学反思在对

5、种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在

6、备课时、准备材料时一定要做有心人。学 科科学（三年级下册）备课教师徐 华授课时间第 二 周课 题种植我们的植物教学目标1、学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。2、树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识教学重点教学难点1、教播种的方法2、长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。教学方法探究法、观察法教学手段多媒体、挂图教学过程一、学习播种方法 1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？ 2

7、、师：请大家看P4页中的“播种方法”。 3、生：阅读P4页中的“播种方法”。 4、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己的想法。 3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5页顺数110行内容。5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。 2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。 3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的

8、日记”。四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。五、作业：坚持管理、观察和记录。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。教后修改指一名学生说说播种的方法。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。板书设计 2、 种植我们的植物 播种 做观察记录教学反思本课分为两部分,1:播种,种植凤仙花,在透明的杯子里进行播种活动.2:做观察记录,引导学生作好长期观察前的准备工作.在上课时,对于播种方法,我进行了详细的讲解:1,选种,挑选饱满,健康的

9、种子.2,准备花盆和土,放适量的土.3.用手指在土中按2倒3个小坑,深度1厘米,分别放进种子,再盖上土.4,浇水,放在温暖的地方.做观察记录的时候,我要求学生每天都记,当日记写.将播种长芽开花结果的过程都写下来,并带过来进行交流.学 科科学 （三年级下册）备课教师徐 华授课时间第 二 周课 题我们先看到了根教学目标1、种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。2、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的

10、实验。3、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识教学重点教学难点1、观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。2、根吸收水分的实验。教学方法观察法、实验法教学手段多媒体教学过程一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。3、师：根据学生的回答引出植物的根来。4、师：植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？（揭示并板书课题：我们先看到了根）二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，为了让同学们进一步观察探究，老师把种子萌发的过程用图片形式展示出来，请同学们认真观察，结合自己的生活经验，看看能不能发现什么？

11、2、生：观察、思考：（1）根、茎和叶谁先长出来？每粒种子都一样吗？（2）根向什么方向生长？与种子放置的方向有关系吗？3、师：刚才，同学们进行了认真的观察和积极的讨论，你们发现了什么？4、生；汇报自己的发现。三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们在给花、草、树木浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。4、师：同学们想一想，是什么使植物固定在土壤中，让我们不容易拨出呢？5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）6、师：我们来观察一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？7、师：播

12、放视频，结合教材第8页，思考：根还有什么作用？学生思考、讨论、汇报、交流。8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。9、小结：植物的根不仅有固定植物的作用，还能吸收土壤中水份和矿物质，满足植物生长的需要。四、作业：复习本课内容教后修改一株小草，我们要把它从土壤中连根拔出来，容易吗？为什么？根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。板书设计3.我们先看到了根先长出根，再长出茎根向下生长，速度快 作用：固定吸收教学反思在上一节课上，学生学会了种植凤仙花和豆类植物。学生播种以后，过了几天，好多学生看到

13、了种子发芽先长根，这个不难看到。但有的学生种子没发芽，让学生找原因，多数学生认为可能是天气太冷，他们播种以后，没把玻璃杯或塑料杯放在温暖的地方。我建议学生重新再种，因为，后面还要观察幼苗的生长。学 科 科学（三年级下册）备课教师徐 华授课时间第 三 周课 题种子变成了幼苗教学目标1、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。2、根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。3、体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。教学重点教学难点1、组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。2、研究植物叶的作用。教学方法观察法、探究法教学手段多媒体教学过程一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生：以小组为单位互相交流。活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录